資源簡介

口
字
頭
1、
教學目標：
掌握口字頭的寫法。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。
2、
教學重點：掌握口字頭的寫法。
教學難點：掌握口字頭三個筆畫的組合特點。
三、
用具準備：ppt、視頻、音樂及筆墨紙硯等。
四、教學過程
（1）
課程導入
(5分鐘)
首先請大家看一段小視頻；剛才，我們看了口字的演變，今天，我們要學習的內容就是和口字有關系，（出示PPT）看看我們今天要寫的這三個字，它們里面都有一個相同的部件，就是“口”，而且它們的位置都在字的上半部分，所以，今天我們要學習的是口字頭。（板書課題）
（2）
探究新知
（12分鐘）
我們以原碑帖中的“足”字為例來學習口字頭，首先我們從整體上可以看出書寫口字頭時較其他部件要小一點，且位于米字格豎中線偏左的位置；外輪廓近似一個倒梯形，左低右高，上開下合。（板書）
口字頭有幾畫？我們一起書空一下，再仔細地觀察每一筆在書寫時需要注意什么？
1、
左豎起筆順鋒入紙，上細下粗；
2、
橫折與豎不相連，橫輕折重，轉折處棱角分明；
3、
最后一筆橫畫左右略出頭。（引導學生思考）
（3）
書寫實踐與評價
（20分鐘）
首先觀看書寫足字的視頻，觀察順利完成，接下來我們要提筆書寫啦！比一比誰臨帖仔細又認真，書寫得漂亮工整！
進行書寫練習。（提醒學生坐姿、握筆姿勢；巡視指導并提醒學生反復對照書中例字，發現問題及時修改，逐步提高）
評價：找出幾個有代表性的學生進行展示評價，讓學生進行審美和審丑，可以從口字頭整體斜角度、形態是否合理，各個筆畫是否書寫準確等角度評價，也可以從書寫習慣評價，注意力是否集中……多以鼓勵性的語言為主，增強學生的興趣和自信心。（評價后先不進行修改，接下來將“呈”、“品”兩個字講完后一并完成，避免組織學生中耽誤時間）
“足”、“呈”和“品”這三個字的提土旁形態略有差別，誰能說一說？從傾斜度、口字形態等方面觀察（出示PPT）；同學們再次書寫“足”字彌補不足之處，并將“呈”、“品”各寫一個，注意臨帖。（對照字帖，同桌互評）
（四）總結激勵
（3分鐘）
中國漢字歷史悠久，并且是世界上唯一一種演變成藝術形式的，那么作為中國人，我們有責任和義務寫好中國字，把我們國家的文化發揚光大，你們能做到嗎？相信你們，加油！

展開更多......

收起↑