資源簡介

春字頭
教學目標：
掌握“春”字頭的寫法以及“春”字的文字發展、釋義。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。
教學重難點：
重點
掌握“春”字頭的寫法。
難點
掌握“春”字頭各筆畫的組合特點。
教學過程設計：
課程導入
同學們，現在老師背誦一首古詩，你們說說古詩描繪了什么季節。“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”
生：春天。
師；這節課我們就來學習與春有關的“春”字頭的寫法（板書：第八課春字頭）
探究新知
1、介紹“春”字的發展、釋義。
課件分別出示“春”字甲骨文、篆書、隸書、楷書、行書、草書。
提問學生：我們看到了“春”的甲骨文，你可否發揮你的想象力說說甲骨文、篆書的筆畫分別代表了什么？
教師依據學生說的，進行補充或者糾正，并對其他字體的春字進行介紹。
提問：你知道關于春的釋義嗎？
學生回答之后，教師出示課件，對春的釋義做解釋。
①一年四季中的第一季：春季（農歷正月至三月）。《公羊傳·隱公元年》：“春者何？歲之始也。”
②指一年。“一臥東山三十春。”（高適《人日寄杜二拾遺》）這里的“三十春”，是說三十年。
③常喻生機。《爾雅·釋天》：“春為青陽,春為發生,春秋繁露。春者,天之和也。又春,喜氣也,故生。”唐劉禹錫《劉夢得集·酬樂天揚州初逢席上見贈詩》：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”。《宋史·樂志七》：“陽和啟蟄，品物皆春。”
④情感，春情。
⑤唐人多稱酒為春。如唐司空圖《詩品·典雅》：“玉壺買春，賞雨茆屋”。
我可以看
介紹字頭：
師：今天我們學習書寫的“春”字頭，像一個蓋子蓋住了下面的筆畫和其他字。所以我們要在書寫的時候注意這一點。
課件出示《九成宮醴泉銘》的“奉”字為例，提問，“春”字頭由幾個筆畫組成。
師：請同學們跟老師讀帖，“奉”字中的春字頭都有哪些特點？（以原碑圖片為主進行講解。）
生：春字頭的外輪廓呈梯形。
觀察“春”字頭筆畫的細節
提問：請同學們觀察“奉”字的三個橫畫有什么特點？三個橫畫左低右高，間距均勻，長短有別。
提問：撇、捺在寫法上有何區別？長撇較為陡峭，穿過三個橫畫的左端，弧度較大。捺畫相對平緩，向右下伸展。
（3）思考：“春”字頭在整個字的結構安排上要注意什么呢？春字頭的撇、捺舒展、開闊，注意為下面的部分留出空間。
書寫實踐
我可以寫（提醒學生寫字姿勢）
1、指導學生打開課本第26頁，先觀察課本中的“奉”“泰”“蠢”三個例字中“春”字頭的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數。
指導學生分別觀看“奉”“泰”“蠢”的“春”字頭的示范視頻，然后學生再進行描紅。
提問：這三個字的“春”字頭是否一樣？帶領學生逐個字分析。
要求學生描紅，再將三種不同“春”字頭的寫法每個寫五遍。
2、點評學生的“春”字頭
3、指導學生觀看三個字完整的示范視頻，再將三個字每個寫五遍。并點評。
（四）總結歸納，布展課后作業。

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