資源簡介

《雙人旁》教學實錄
【教學目標】
1、知識與能力：通過引導學生觀察，了解雙人旁的寫法以及在結字中的運用，把帶有雙人旁的三個例字“德、彼、循”寫得結構勻稱、端正整潔。
2、過程與方法：通過描紅和雙鉤填墨兩種方式，在米字格中練習寫好雙人旁和帶有雙人旁的三個例字“德、彼、循”，做到搭配合理、字形美觀。
3、情感與價值觀：在形式多樣的活動中，培養學生的書寫興趣。對學生進行祖國傳統文化教育，使學生感受祖國書法藝術的魅力，提高審美能力。培養學生愛觀察愛思考的學習態度，養成雙姿端正等良好的書寫習慣。
【教學重點】
通過描紅和雙鉤填墨兩種方式，在米字格中練習寫好雙人旁和帶有雙人旁的三個例字“德、彼、循”，做到搭配合理、字形美觀。
【教學難點】
合理安排雙人旁三個筆畫的位置、長短等關系，做到搭配合理、字形美觀。
【教具準備】文房四寶、多媒體課件、微課、例字、米字格板等
【教學設計】
一、激趣導學，揭示課題
1.
談話導入：
我們中國的漢字源遠流長，經過了6000多年的變化,最早的文字是甲骨文
。（ppt出示甲骨文“德”）
2.“文字演變”（ppt）漢字“德”的字體演變過程。
3.通過草書“德”導入故事（ppt）《張旭悟筆法》——了解唐代書法家張旭,善于把觀察到的事物融于書法創作中。
4.引導學生仔細觀察楷體“德”，與規范字的書寫有何不同？偏旁是什么？
學生思考。交流、匯報。（師說明歐陽詢《九成宮醴泉銘》中例字“德”，對比規范字的書寫少了一筆短橫，偏旁是雙人旁。）
二、啟導感悟，明確要領
（一）學習雙人旁的寫法
1.
板書課題：雙人旁
2.“我來讀帖”
（ppt）出示米字格雙人旁，（以米字格作參照）引導學生認真觀察雙人旁在米字格中兩撇和一豎的位置和形態特點。
3.
“我來分析”
啟發學生思考：圖中的輔助線提醒我們應該注意哪些問題？
（生答：第二撇起筆對齊第一撇中心；垂露豎在第二撇中心偏左起筆。）
教師點撥小結：
①雙人旁的第一撇短而略粗，在米字格左上格中心偏左起筆。
②第二撇在首撇中心正下方起筆，形態細長，中間略有弧度。
③末筆垂露豎不宜過長，從第二撇的中部偏下處順鋒起筆，微微彎曲并向右傾斜。
4.指導雙人旁的寫法
（ppt）出示雙人旁，啟發學生思考：描紅時的書寫要領是什么？
（按筆順描寫，一筆寫成，不能描來描去，不要溢出來或填不滿。）
教師點撥小結：
1
按雙人旁的筆順描寫。
2
每個筆畫一筆寫成，不要多次描畫。
3
按運筆方法書寫。
4
不要溢出來或填不滿。
教師示范：描紅“雙人旁”。（學生書空練習。）
5.“我來臨摹”
下面請同學們通過描紅和雙鉤填墨兩種方式，在米字格中練習寫
好雙人旁。
⑴學生臨摹雙人旁，書寫形式為描紅---雙鉤填墨。
教師巡視指導學生的毛筆執筆、坐姿和書寫要領。
⑵（實物投影儀）展示、評比、修改學生的作業“雙人旁”。
1
觀察雙人旁哪一筆的位置利用米字線找得準？（生自由答）
2
教師實物投影儀下修改學生作業，重點讓學生看怎樣利用米字線寫好雙人旁兩撇一豎的位置。
③學生修改雙人旁，教師強調利用米字線找準位置的書寫要領。
（二）學習例字的寫法
1.“我來讀帖”
（ppt）出示《九成宮醴泉銘》碑帖中例字“德、彼、循”，引導學生認真觀察左右結構左右兩部分長短、寬窄的共同特點是什么？
（生答）雙人旁的三個例字都是左短右長、左窄右寬。
2.
“我來分析”
⑴（ppt）出示米字格例字“德”（雙勾填墨），引導學生仔細觀察左右兩部分的結構特點。
（師：書寫時我們利用米字線找準筆畫的位置關系，也可以通過左偏旁來找準右面部分的位置。）
⑵指導例字“德”（雙勾填墨）的寫法
啟發學生思考：雙勾填墨的書寫要領是什么？
（生答：按筆順描寫，一筆寫成，不能描來描去，不要溢出來或填不滿。）
教師點撥小結：
①按雙人旁的筆順描寫。
②每個筆畫一筆寫成，不要多次描畫。
③按運筆方法書寫。
④不要溢出來或填不滿。
教師示范：雙勾填墨“德”。（學生書空練習。）
⑶在卡紙上拼擺例字“德”
（同桌合作，一生板演）。
師生共同評改。
⑷學生觀察例字“彼、循”，思考:還有哪個例字和規范字的書寫有不同之處？
（生答）循：右部撇變垂露豎。（ppt出示規范字“循”）
（5）（ppt微課）演示例字“彼”的書寫（學生書空練習。）
（師）請同學們認真觀察右面部分的書寫要領。
學生認真觀察,總結書寫要領：“彼”的右部豎與橫撇連寫，橫撇的折角處彎轉，雙人旁的豎位置最低。
三、我來臨摹，體驗要領
1.教師點撥：
請同學們通過描紅和雙鉤填墨兩種方式，在米字格中練習寫好雙人旁和帶有雙人旁的三個例字“德、彼、循”，做到搭配合理、字形美觀。
2.學生“雙姿”端正，認真書寫。
3.教師巡視指導。
指導學生的毛筆執筆、坐姿和書寫要領。
四、講評改正，鞏固要領
（一）師生共同評改例字“德、循、彼”。
1.
（實物投影）展示學生作品，教師點撥：
利用米字線或左偏旁，觀察三個例字右面第一筆的位置找得準不
準？
學生認真觀察，指出例字“德、循、彼”書寫中的優點和問題。
2.學生按照雙人旁及其例字“德、循、彼”的書寫要領，修改書寫中有問題的例字。
（二）展示優秀作業
下面來展示一下我們的作品，請同學們把書寫作業貼到黑板上。
五、課堂總結
這節課我們書寫的例字“德”是唐朝著名書法家歐陽詢的歐體字，古代書法家的字體略有不同，我們共同來欣賞其他書法家書寫的
“德”
字。（ppt）
這些字非常漂亮，只要我們養成仔細觀察、認真書寫的好習慣，老師相信同學們一定會寫好毛筆字的。
六、板書設計：
《雙人旁》教學反思
沙河口區黑石礁小學
曲昕
《義務教育語文課程標準（2011年版）》指出，通過寫字訓練使學生會用毛筆臨摹正楷字帖,寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣,書寫要規范、端正、整潔，力求美觀。結合課標要求，這節課從整體上看，在教學內容，教學設計，組織形式上都體現了較新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，課件制作也比較完美，尤其注重學生的習慣培養、方法指導。
第一、興趣為先，注重激發興趣
寫字課內容較為單一，寫字課不象語文課，它沒有形象、生動的語言作媒介，沒有有趣、動人的故事為載體，學生在寫字課堂中看到的是一些相互獨立的筆畫、漢字，感受到的是比較理性的書寫技法，這樣，學生的學習活動容易缺乏趣味性。如何讓學生喜歡寫字，積極地參與到學習寫字的活動中來，獲得真正的提高發展呢？這就需要寫字教師要樹立“趣“字當頭的意識，采用多種方法以“趣”牢牢抓住學生的心，使教學達成理想的效果。
課前的引導是活躍課堂氣氛，引導學生學習興趣的關鍵。我通過例字“德”的甲骨文入手，接著引用“德”字的演變過程漸漸導入的方法，很好的調動了學生的學習興趣。且用唐代著名草書書法家張旭學筆法的故事自然導入本節課的內容。
第二、方法為主，注重提高能力
教學中能突出學生的主體地位，我不斷向學生滲透學習毛筆字的方法：觀察---分析---書寫---對比---修改。一觀察，因為是四年級孩子，正處于初學毛筆字階段，我注意教會學生觀察雙人旁的形態特點和例字的結構，及每一部分在米字格中的位置，尤其是左右兩部分第一筆起筆的位置。二分析，分析雙人旁的位置和例字的結構搭配，每個部分的長短、寬窄、高低，以及描紅和雙鉤填墨的書寫要領。三書寫，教會學生通過描紅和雙鉤填墨兩種方式，利用米字線合理安排雙人旁三個筆畫的位置、長短等關系，練習寫好雙人旁和三個例字“德、彼、循”，做到搭配合理、字形美觀。注重提高學生的觀察、思考、比較、評價的學習能力。
第三、示范為重，注重規范引領
教師的示范作用在教學中是十分重要的，寫字課堂中教師的有效示范顯得更為重要。教師在課堂上一筆一畫，認認真真地給學生范寫，將行筆的過程與運筆的方法清晰而美觀地展現在學生的面前，不僅能給學生以方法的引領和點撥，而且能帶給他們強烈的美感，為學生起到了很好的示范榜樣作用，產生“親其師，信其道”的良好教學效果。在具體的學習寫字過程中，我還讓學生通過觀察、比較、討論、探究，學習把筆畫和例字寫正確、規范，通過練習、評價、比較前后寫的字的不同，及我的鼓勵，引導幫助學生盡量把雙人旁和例字寫美觀、結構比例恰當。這樣，學生一次比一次寫得好，寫字興趣逐漸濃厚，寫字效果也越來越好。學生練字時播放典雅的古箏音樂,更增添了一份美的享受。
對于四年級孩子，我注重提示書寫要領，讓學生看清范寫的過程，按照要求進行描紅---雙鉤填墨---利用米字線臨摹例字的正確書寫方法，做到了筆畫工整、規范、到位。寫字前我還注意加強學生的“雙姿”訓練，即坐姿和握筆的姿勢。學生寫字過程中，我加強巡視，督促并糾正“雙姿”。
第四、手段為輔，注重直觀形象
運用多媒體技術輔助教學，教學內容更加充實，教學手段更直觀形象。能使學生看到圖文并茂、視聽一體的交互式集成信息，可以在多媒體課件中閱讀教學內容，也可以從中聽取與課堂教學相關聯的聲音信息。這種新的信息形式打破了沉悶的學習氣氛，改變了枯燥單一的學習方式，使學生能夠更加形象地理解信息，產生學習的興趣與樂趣，主動、及時地獲取信息，集中注意力，激發表達欲望，與教師形成互動，而不再是課堂教學的被動接受者。
通過微課《例字“彼”的寫法》，我教會學生如何“對照例字，書寫時利用米字線找準筆畫的位置關系，也可以通過左偏旁來找準右面部分的位置”的學習毛筆字的方法,突出了教學重點。
同桌合作，讓學生把觀察到的例字“德”左右兩部分的結構特點在卡紙上拼擺出來這一教學手段，既提高了學生的動手能力和學習合作能力，又直觀形象地加深了雙人旁和例字“德”的書寫要領的掌握,從而突破了教學難點。
第五、不足之處，體現以下幾點：
1.學生作品評價有所欠缺，應該以“自評、生生評、師生評”這一過程，使學生初步知道如何評價自己字的優劣，注重正面評價，適時點撥不足，激發學生寫字的興趣。
2.設置一個舉一反三的環節，在引導學生掌握雙人旁及其三個例字的寫法后，讓他們自己從已學過的字中，挑選帶有“雙人旁”的字練習書寫，真正達到學以致用的目的。
孩子的進步單單靠老師的點評、批改是不夠的，在以后的時間里，還應該有不定期的學生互改（及時讓同桌提意見，然后改正）、學生自改。這樣多方面督促學生寫字，反復地觀察、分析和比較，養成認真寫字的態度。良好的書寫習慣也就培養起來了，書寫也就越來越好
了。
第二課
雙人旁
優秀作業
德、循
、彼
展示區

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