資源簡介 12、木字底(北京師范大學出版四年級下冊)教學目標1、理解掌握木字底的書寫方法。2、認識帶木字底的字的形體特征,掌握木字底與子上部的合理搭配。了解木字底在篆隸草楷行五種書體中的形態變化和特征。3、了解筆斷意連的相關知識教學重難點認識帶木字底的字的形體特征,掌握木字底與子上部的合理搭配。教學過程一、欣賞導入,揭示課題1、同學們,春天來臨,萬木生長,我有感而發寫下了這樣一幅字“十年樹木,百年樹人”。(出示作品)2、前不久,老朋友來我家,一番暢談之后,欣然寫下了這樣一幅字“有朋自遠方來不亦樂乎”。(出示作品)平時,我就是這樣用書法書法我的情感,表達我的快樂。3、為了寫好這兩幅字,老師在“木、樂”兩字下了一番功夫研究。今天我們大家也來研究研究——木字變成木字底(板書)發生了那些變化?課件出示木和樂——木字底。(1)木字撇捺舒展。(2)木字中間一豎上頭長向上伸展,木字底中為了能承載上面的部件縮短了。能伸能屈。豎變成了豎勾;(3)撇捺變成了點。(4)變成了長橫,粗中有細。4、木字底書寫。(1)老師范寫。提筆,生說:指實、掌虛、筆落直。橫畫要長,注意粗中有細。豎畫橫切入筆,因為上面要裝東西,因此出頭較短。(2)左邊點下來,順勢拉過來,右邊點。(3)學生練寫。注意坐姿,頭正身直肩平足安。二、精細讀貼,歸納寫法1、我們接著研究研究,這些木字底的字什么異同。古人云,察之者尚精,觀察讀貼越精細越好,你讀到了什么?2、架字結構特點:上下比較寬窄,點畫方向。上同寬,下向心。(板書)3、案字結構特點:橫畫突出。分布均勻。主橫長,分勻稱。(板書)4、樂字結構特點。上部筆畫多,下部筆畫少。有疏密,豎中正。(板書)5、教師范寫提筆,生說:指實、掌虛、筆落直。先寫左上力字,再寫右上口,兩字背靠背。橫畫為了承載上部,要夠長,長橫注意粗細。因為上面裝了東西,所以豎畫收收小腦袋,橫切入筆豎中正。向左回勾。左點向心,順勢拉到右邊,右點向心。視頻范寫。三、細心臨帖,練習三字1、讀完帖,看了示范,我們就來臨帖吧。古人云,擬之者貴似,寫得越像越好。2、同學們來,開始臨寫吧。注意坐姿,生說,頭正身直肩平足安。3注意臨寫步驟:先單鉤練寫,然后單字練寫。4、播放音樂。學生臨寫,教師巡視,指導點評。5、展示習作,點評提高。學生互評,教師點評。注意抓住木字底,以及木字底字的字體特征。四、欣賞比較,寫法點睛1、木字可以變成木字底,也可以變成木字旁,還以變成木子頭,我們一起來欣賞:村、林、李、杏、樂。注意木字在不同位置的不同變化。2、木字底樂字不同字體中也會變變,我們一起來看看。行書的時候,木字底的兩筆似乎連起來的,左點的收筆和右點的起筆遙遙呼應,這種筆畫斷開意味相連的寫法就是筆斷意連。3、我們看看視頻欣賞欣賞(播放“如”字視頻),教材中的王羲之《何如帖》的“遲”字——“走之兒”的點收筆和橫折折撇的起筆,就是相互聯系,相互呼應的。4、我們來欣賞一段視頻——《集王羲之圣教序》5、漂亮吧。這就是書法獨特的美,只有長期的堅持,長期的練習,才會如此美好的收獲,正如“十年樹木,百年樹人”一般。6、當然,我們習得好字,以書會友,“有朋遠方來不亦樂乎”,這里空了兩字,請兩位同學運用剛剛學到的能力來完成這兩幅作品。 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫