資源簡介

12、木字底
（北京師范大學出版
四年級下冊）
教學目標
1、理解掌握木字底的書寫方法。
2、認識帶木字底的字的形體特征，掌握木字底與子上部的合理搭配。了解木字底在篆隸草楷行五種書體中的形態變化和特征。
3、了解筆斷意連的相關知識
教學重難點
認識帶木字底的字的形體特征，掌握木字底與子上部的合理搭配。
教學過程
一、欣賞導入，揭示課題
1、同學們，春天來臨，萬木生長，我有感而發寫下了這樣一幅字“十年樹木，百年樹人”。（出示作品）
2、前不久，老朋友來我家，一番暢談之后，欣然寫下了這樣一幅字“有朋自遠方來不亦樂乎”。（
出示作品）平時，我就是這樣用書法書法我的情感，表達我的快樂。
3、為了寫好這兩幅字，老師在“木、樂”兩字下了一番功夫研究。今天我們大家也來研究研究——木字變成木字底（板書）發生了那些變化？課件出示木和樂——木字底。
（1）木字撇捺舒展。（2）木字中間一豎上頭長向上伸展，木字底中為了能承載上面的部件縮短了。能伸能屈。豎變成了豎勾；（3）撇捺變成了點。（4）變成了長橫，粗中有細。
4、木字底書寫。
（1）老師范寫。提筆，生說：指實、掌虛、筆落直。
橫畫要長，注意粗中有細。豎畫橫切入筆，因為上面要裝東西，因此出頭較短。
（2）左邊點下來，順勢拉過來，右邊點。
（3）學生練寫。注意坐姿，頭正身直肩平足安。
二、精細讀貼，歸納寫法
1、我們接著研究研究，這些木字底的字什么異同。古人云，察之者尚精，觀察讀貼越精細越好，你讀到了什么？
2、架字結構特點：上下比較寬窄，點畫方向。
上同寬，下向心。（板書）
3、案字結構特點：橫畫突出。分布均勻。
主橫長，分勻稱。（板書）
4、樂字結構特點。上部筆畫多，下部筆畫少。
有疏密，豎中正。（板書）
5、教師范寫
提筆，生說：指實、掌虛、筆落直。
先寫左上力字，再寫右上口，兩字背靠背。橫畫為了承載上部，要夠長，長橫注意粗細。因為上面裝了東西，所以豎畫收收小腦袋，橫切入筆豎中正。向左回勾。左點向心，順勢拉到右邊，右點向心。
視頻范寫。
三、細心臨帖，練習三字
1、讀完帖，看了示范，我們就來臨帖吧。古人云，擬之者貴似，寫得越像越好。
2、同學們來，開始臨寫吧。注意坐姿，生說，頭正身直肩平足安。
3注意臨寫步驟：先單鉤練寫，然后單字練寫。
4、播放音樂。學生臨寫，教師巡視，指導點評。
5、展示習作，點評提高。
學生互評，教師點評。注意抓住木字底，以及木字底字的字體特征。
四、欣賞比較，寫法點睛
1、木字可以變成木字底，也可以變成木字旁，還以變成木子頭，我們一起來欣賞：村、林、李、杏、樂。注意木字在不同位置的不同變化。
2、木字底樂字不同字體中也會變變，我們一起來看看。行書的時候，木字底的兩筆似乎連起來的，左點的收筆和右點的起筆遙遙呼應，這種筆畫斷開意味相連的寫法就是筆斷意連。
3、我們看看視頻欣賞欣賞(播放“如”字視頻)，教材中的王羲之《何如帖》的“遲”字——“走之兒”的點收筆和橫折折撇的起筆，就是相互聯系，相互呼應的。
4、我們來欣賞一段視頻——《集王羲之圣教序》
5、漂亮吧。這就是書法獨特的美，只有長期的堅持，長期的練習，才會如此美好的收獲，正如“十年樹木，百年樹人”一般。
6、當然，我們習得好字，以書會友，“有朋遠方來不亦樂乎”，這里空了兩字，請兩位同學運用剛剛學到的能力來完成這兩幅作品。

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