資源簡介

集字練習《清風明月》教學設計
教學目標：
1.通過圖片欣賞感受清風明月詩情畫意的意境美；
2.學習從結構、用筆讀帖；
3.學會寫“風”，自學清、明、月寫法；學會用扇面創作品；
4.感受書法傳統文化的豐富內涵。
教學準備：課件、筆墨紙硯
教學重點
學習從結構、用筆讀帖
教學難點
學會寫“風”，自學清、明、月寫法；學會用扇面創作品
教學過程：
一、“清風明月”話詩情
播放課件，師生吟誦古詩詞。“月”代表團圓、思念、美好……
師：它是駐邊將士思親的悠悠笛聲；
師：它是異鄉游子思鄉的徹夜無眠；
師：它是月圓之時對酒當歌的無限惆悵；
師：它還是漂泊之人回鄉之途的心中明月！
古人有太多的詩篇和文章來描述清風明月這般美好的畫面，今天這節課我們學習用毛筆寫清風明月這幾個字，用書法作品來表達這詩情畫意的美好和濃濃的情感。
二、指導寫“風”字
1.怎樣才能寫好毛筆字呢？
（預設：觀察、讀帖；）
2.出示：風
師：那你來觀察這個字，應該怎樣寫？
生1：……生2：……（預設，橫畫左低右高的斜勢；出示撇和鉤的標線，你發現什么？適時評價：被你看出來了，不簡單、好眼力、觀察仔細，而且會表達）
過渡：我們已經從整體上把握了字的結構，再看用筆：也就是筆畫的起止、轉折、粗細的變化。
師：把哪兩筆寫好這個字就成功一半了？
（預設：撇和斜鉤，它們都有向內的弧度；評價：火眼金睛呀！）
師：除了寫出向內的弧度之外，在起筆、收筆處，還有什么特點嗎？
總結：剛才我們仔細觀察的過程就是“讀帖”，方法是先從整體把握結構，然后是筆畫的用筆。我們就用這種方法，自主學習“清、明、月”
三、自主學寫“清、明、月”
1.出示：清、明、月
（1）觀察這三個字的特點，從結構、用筆上把握；
（2）學生探究交流。
2.學生反饋自學成果
清：三點水，歐體的特殊寫法，筆斷意連；
明：橫畫平行有序、下部錯落有致；
月：兩短橫的變化、撇和鉤的位置。
三個“月”的不同寫法：清中月、明中月、獨體月
三個字里面都有哪個字？如果把三個“月”分別看成個性不同的人，你想用哪個詞來形容它？
穩穩地拖住上部，端莊沉穩；撇要收斂，避讓左部，謙恭避讓；撇，瀟灑飄逸，落落大方，灑脫大方
四、書寫展示（配樂）
1.師范寫“風”
2.學生練習寫“清風明月”
3.展示點評2人（貼黑板上）
①師帶學生評
②自評
4.個別難掌握的字二次練寫
同學們已經學會了從結構、用筆去讀帖，并寫好一個字，不簡單！下面我們就學習用“清風明月”來完成一幅扇面作品。
五、創作品
1.（出示扇面）扇面不同于條幅和橫幅，請仔細看（作品貼黑板上講扇面作品的特點）
（1）師：每個字都要對著適應扇面的形態來書寫，字在你的正前方，因此此幅扇面四個字傾斜角度各不相同。寫完一個字需要轉動紙張寫下一個字（師邊寫邊講）四個字寫得大小均勻，整體協調，正文左側應留出款字和印章。
2.這里是老師寫字錄下的視頻，同學們像老師這樣完成扇面作品。生練習（同時播放視頻）
3.師展示作品
4.點評：這幾幅作品從整篇來看，四個字大小均勻，結尾有落款，有印章。再從個別字來看，結構合理，布白勻稱、舒展有度，用筆干凈利落……
5.這節課我們學會了如何用扇面寫作品，真了不起！一節課的收官之作你最想送給誰呢？

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