資源簡介

學科
小學書法
年級
五年
執教人
課題
12
穿插讓就
課
型
指導課
教材
分析
《穿插讓就》是北師大版五年下冊第12課的內容，本課主要讓學生認識在穿插讓就中，什么是穿插，什么是讓就。明確漢字中穿插讓就的處理方法，掌握教材中三個例字的書寫方法。穿插讓就在書寫發揮的作用對于理解穿插讓就的含義，是一個比較抽象的概念，則是教學難點。
學情
分析
作為五年級的學生來說接觸軟筆書法已有兩年，有一定的書寫習慣，能基本掌握漢字基本筆畫的書寫。但是平常沒有寫軟筆書法的環境，同時讀帖的能力不夠強，個別學生執筆方法和寫字習慣不正確，造成書寫質量不高。
教學
目標
知識與技能：理解“穿插讓就”的現實意義。
掌握三個范字的結構特征和書寫方法。知道“讓”與“就”在漢字中的作用。
過程與方法：掌握左右結構的字穿插讓就的變化特點。
通過ppt、教師范寫、視頻直觀演示，明確歐體字筆畫的安排。
情感態度與
培養學生堅持不懈的良好習慣。
價值觀：
讓學生懂得懂得人與人之間謙讓與和睦。
教學
重點
掌握三個范字的結構特征和書寫方法。知道“讓”與“就”在漢字中的作用。
教學
難點
初步掌握范字的書寫要領，努力做到穿插讓就。
教學方法及教學具
方法：作品欣賞、小組討論、直觀演示
教具：課件
音樂
毛筆、書法紙
教
學
環
節
設
計
教學
流程
教學內容
教師活動
學生活動
設計意圖
一、認識歐陽詢,了解歐體特點
二，分析范字、引出課題
三、講授穿插讓就的書寫特點
四、指導書寫“行”
“視”“經”
五、學習書法園地
六、延伸
欣賞精美的書法作品。
認識書法家歐陽詢,了解他的資料、作品。
3.通過觀看視頻了解歐體字的基本筆畫特。
1.認讀三個范字。
2.觀察結構占位的共同特點。
3.引出課題并板書
1.講解“穿插”“讓就”，并適當板書。
2.再回到范字中具體分析哪里是穿插，哪里是讓就？
（一）指導“行”
1.出示“行”
小組討論“行”的在穿插讓就上的書寫特點。
邊講解書寫要領，邊示范書寫，
3.巡視指導
4.學生評價
(二)指導書寫”視”
1.試著獨立書寫
，自我評價
2.聽講碑帖故事
3.學習讀帖方法
4.講授“視”的書寫特點
5.教師范寫“視”
6.學生臨寫一個或兩個
7.自我評價進步點
（三）指導書寫“經”
1.區分三個范字結構上占位
2.理解穿插讓就在左右結構中的變化
3.看視頻仿寫
4.賞識評價
講解書法園地知識：得心應手
欣賞作品
教師總結
提出希望
組織欣賞書法作品去認識一位書法家歐陽詢,了解他的資料和書寫特點。
通過觀看視頻。知道歐體字的筆畫特點，
建議學生一邊欣賞，一遍書空臨摹筆畫。
出示三個字。請同學來認讀。再來說說他們從結構和。站的位置上有什么共同的特點？
根據學生的回答引出課題并板書：12
穿插讓就
具體講解什么是“穿插”什么是“讓”，什么是“就”。并適當的板書：收縮
讓出
舒展
填補
再看范字，仔細觀察三個字中，哪里是“穿插”，哪里是“讓就”？
出示生字“行”。在小組內說說，圍繞主題“穿插讓就”來說，從中發現了什么？
講解：左讓右，簡單說字中有兩橫、兩撇、兩豎、兩個呼吸點，再觀察比較不同之處。
老師一邊書寫一邊講解要領
巡視練寫情況并指導
引導學生評價他人作品，說出理由。
請同學自己試著寫一個式子，并評價好壞。
老師講述歐陽詢讀碑帖的故事。
學習按照從整體到局部的順序來讀帖
提問：在“視”字中，怎樣做到穿插讓就的？
在“視”中，不僅做到了左讓右，同時“見”的左邊也讓著右邊。封口的橫向上斜著寫，給下面的“兒”讓出位置。
不僅僅看到了謙讓之美，又看到和諧之美。
教師邊示范書寫，邊引導學生回答讀帖的重要內容。
巡視指導，要求自我評價進步之處。
導入：中左右結構的字中，都是左讓右嗎？
從“行”到“視”，再看“經”，部首占位變化，那么是怎樣進行“穿插讓就”的呢？先分析“穿插”“讓就”。
再請大家觀看老師的書寫視頻，認真記憶。
老師巡視讓學生范寫兩個
欣賞同學作品，說說好在哪里？
看看書法園地要告訴我們什么呢？老師簡要說明什么是得心應手？怎樣才能做到得心應手？書法應用于生活。
欣賞趙孟頫的作品。
說說這節課的收獲
老師提出希望
1.欣賞作品。
2.讀歐陽詢資料，欣賞歐陽詢的作品。
3.觀看視頻并學著書空歐體自得基本筆畫
學生匯報說出他們共同的特點
明確學習主題
1.認真聽講
2.結合老師的講解，匯報新發現：范字中怎樣的穿插、讓就。
1.學生小組內交流自己的發現。
2.個別人匯報自己的發現。
3.聽老師講解。
4.根據老師提示，匯報各筆畫書寫的不同
觀看老師反寫
學生寫出兩個字
說出同學書法的優點
1.學生練習寫一個“視”字，匯報滿意程度。
2.聽老師講故事
3.聽講根據老師引導讀帖——從整體到局部的方法
認真聽講
回答老師提問
讀帖后練習書寫，自我評價，
抓住”經“左右占位的特點（幾乎同寬）
組織學生讀帖
觀看視頻演示，在進行臨摹，范寫兩個字
推薦身邊同學的優秀作品。加深印象。
聽講
欣賞
學生說說本節課的感受
欣賞書法作品而依法學生興趣，進而有興趣
利用已有知識分析漢族結構共同點，為引出課題做鋪墊。
通過學生自主觀察讓學生找出范字在書寫中的的共同特點，同時引導抓重點處去讀帖，為后面范字書寫埋下伏筆。
通過對“行”的觀察，讓學生能夠在范字的書寫中加深對穿插讓舊的書寫特點的理解。并初步了解并學會安排筆畫間的關系。感受漢字的謙讓之美
讓學生認識到認真讀帖，臨帖對于寫好書法的重要性。
學會讀帖的方法
培養學生有順序的分析問題。
加深對穿插讓就在漢字的認識。
感受漢字在書寫上的謙讓之美和和諧之美，
讓學生真正感受書法的魅力。激發學生向歐陽詢學習，堅持勤學苦練的精神會有收獲的道理。
在評價中提高鑒賞能力
讓學生理解書法可以在生活廣泛應用。
弘揚傳統藝術，寫好
板
書
設
計
行
讓
收縮
讓出
12
穿插
視
就
舒展
填補
經

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