資源簡介

《豎》教學設計
【教學目標】
1.讓學生通過觀察發現“垂露豎、懸針豎”的各自特點。
2、掌握垂露豎和懸針豎的寫法。?
3.培養學生正確的寫字姿勢、寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。
【教學重難點】
重點
使學生正確書寫垂露豎和懸針豎。教學難點是指導學生觀察，并能發現垂露豎和懸針豎的特點。
難點
掌握垂露豎和懸針豎的寫法。
【課前準備】
課件、掛圖
【教學過程】
一、導入新課。
書法是中國漢字特有的一種傳統藝術，歷史悠久，博大精深，歷經了甲骨文－－金文－－篆書－－隸書－－草書－－楷書再到行書的演變過程，下面就讓我走進書法的世界，去感受一下書法的魅力。（播放課件）
同學們，欣賞了這么的書法作品，大家有什么感想呢？（很美，很了不起等）確實，老師也覺得很美，那么大家想不想也寫一手漂亮的書法呢？當然要想寫好一幅書法作品，首先得先寫好基本筆畫，今天，我們就來學習一個新的筆畫－－豎　（板書課題）
二、新授。
在我們的日常生活中，就有許多物體的形狀像豎畫呢？它們都有什么特點？（直挺）所以說豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，書寫時要寫直，豎不直字就歪了。
（1）垂露豎。
　　那么大家知道豎分為哪兩種嗎？（垂露豎和懸針豎）好，我們就先來看一下垂露豎。（出示課件）
1、指名說明垂露豎的特點。
　　2、教師講解垂露豎的寫法。（垂露豎的行筆路線，先逆鋒向上起筆，然后頓筆，再提調回中鋒運行，最后從右下略頓再向上回鋒收筆）。
3、教師帶領學生書空練習垂露豎的運筆路線。
4、教師范寫垂露豎，并講解書寫要領，讓學生注意筆畫的輕重變化。（掛圖）
5、學生練寫。（提醒學生注意書寫姿勢和握筆姿勢）教師巡回指導。（播放音樂）
6、展示學生作品，組織學生進行評價。
7、出示舉一反三。（播放課件）提出問題：觀察這些字豎畫的收筆有什么特點？
（2）懸針豎。
接下來我們再來看一下懸針豎。
1、指名說出懸針豎的特點。
2、懸針豎的寫法。講解懸針豎的行筆路線，逆鋒向上起筆，行筆至豎的三分之二處漸行漸提，最后提筆出鋒，力送筆尖。
3、學生書空練習。
4、教師范寫。注意書寫要領。（掛圖）
5、學生練寫。（教師巡回指導）（播放音樂）
6、作品展示。組織學生進行評價。
7、出示課件舉一反三。并提出問題：這些字收筆有什么特點？懸針豎與垂露豎的寫法有什么相同又有什么不同？
8、出示課件觀察比較，比較字中相應的豎畫形狀有什么不同？
3、教師小結。
今天，我們學習了豎的寫法，知道了垂露豎和懸針豎的特點及書寫方法，大家表現非常出色，那么剛才我們在觀察比較中提到了唐代大書法家顏真卿，接下來我們一起來了解一下顏真卿的故事。
課外拓展。（出示課件）
介紹顏真卿簡介，代表作品有《多寶塔》，《勤禮碑》，《祭侄文稿》，《乞米貼》等，從而引出乞米貼的故事，教師生動的講故事，學生認真聆聽，從中了解大書法家顏真卿的為人。
4、課后總結。
　　剛剛聽了《乞米貼》的故事，我們有沒有因為顏真卿低頭乞米而感到可笑？反而覺得他愈加可敬，顏真卿身居高位，清正廉明，家無余財，他堅正道，不以貧苦為恥，我們在欣賞他精妙書法的同時，也被他高尚的人格魅力所感染，我們不僅要學其書法，更應學其為人。

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