資源簡介

第一課
橫
課時：1課時?
教學目的：
1、使學生掌握正確的寫字姿勢和執筆方法。
2、初步感受寫字時手的用力部位。
3、使孩子的控筆能力增強。
4、感受到中國書法藝術之美和中國傳統文化的博大精深。
5、激發學生對寫字的興趣，培養良好的學習習慣。?
教學重、難點：坐姿和執筆方法。
教具準備：課件。?
教學過程：?
??一、?組織教學、穩定情緒、巡視用具擺放位置。??
?二、?用幾分鐘時間講書法史，教師出示各種字體，讓學生欣賞。?
（一）簡單介紹我國的書法史
“書法”二字，簡單地說，便是寫字的方法。中國人所說的“書法”，是指中華文化中特有的一種藝術創作，字體總括地說，可分為五大項：即：篆、隸、草、楷、行五體。作為小學生，學好書法，掌握書法的必要技巧，了解書法的演變過程是十分重要的。
秦代
秦代篆文，又稱“小篆”或“秦篆”。它秀麗和暢，穩重端莊。
漢代
漢代隸書的特點，“橫平豎直”，整個字形主要由橫直線條所組成。這樣的字，人們在處事應急中寫用起來，的確比寫篆字方便簡單得多了。
三國時代
三國時代書法的興盛繁茂并不亞于漢朝。三國時始有近于現代“楷書”和“行書”的流行。
楷書又名“正楷”、“真書”。清秀遒勁，簡潔端正。
行書正如“行”字的解釋隨便起步、任意行走的。所以古人稱這種字體為“行書”是最恰當不過的了
草書的體裁幾乎是通篇字字相連、一筆而成的。首尾呼應相顧，而血脈相通，有一種筆墨飛舞、一氣呵成的氣勢。
(設計意圖：了解我國書法歷史，增強愛國情感。)
三、?講授新課
同學們：今天我們一起來學習書寫前應做哪些準備。
出示課件，老師和同學一起總結出坐姿，先板書課題：書寫準備。
（一）坐姿要求：
頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平與肩同寬（請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區別：左手放的位置不同）。?老師巡視行間，糾正坐姿。
老師出示站姿多媒體課件，和同學們一起總結出要領：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。?
認識毛筆和手。
老師出示執筆課件，同時補課題：
（二）執筆方法。?老師和同學一起總結執筆方法：?
??1、擫：大拇指緊貼筆管
2、押：拇指和食指末節捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。?
??3、鉤：中指勾住筆管，緊貼食指。4、
4、格：用無名指第一外節向外頂住筆管，向外用力。?
??5、抵：小拇指靠著無名指，輔助用力。?
?指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。?老師邊演示，邊讓學生練習，邊糾正。學生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。?
體會向前、后、左、右、轉圈時的用力部位。
小結：坐姿、站姿、執筆一塊總結。
（設計意圖：使學生掌握正確的寫字姿勢和執筆方法，初步感受寫字時手的用力部位。）
再練習一下站姿。?
?四、基本功練習（熟悉毛筆的使用練習）
1、十八道，米字練習，曲線練習，畫橫，豎、撇、捺
2、自創基本功練習法。（用學生姓名命名。）
老師巡視行間，糾正一些毛病。?
（設計意圖：熟悉毛筆的使用方法，使孩子的控筆能力增強。）
?五、?展示作業，給予表揚，號召同學們課下練習寫字姿勢和執筆方法。
六、作品欣賞
（設計意圖：感受到中國書法藝術之美和中國傳統文化的博大精深。）
七、全課小結
書法是漢字的書寫藝術。它不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術寶庫中獨放異采，寫好漢字，讓書法藝術傳承下去使我們每個人的責任。同學們有信心把漢字寫好嗎？老師相信你們！

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