資源簡(jiǎn)介

青島版書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)四年級(jí)下冊(cè)第五課：
“シ”部教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)?”部及帶?”部的例字“池”的寫(xiě)法。歐體?”部大致可分為三點(diǎn)相互獨(dú)立和三點(diǎn)呼應(yīng)連帶兩種。
學(xué)生分析
通過(guò)前面基本筆畫(huà)和基本筆法的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了臨習(xí)的方法。但面對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容，如果教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)習(xí)效果會(huì)事半功倍，方法陳舊，效果就會(huì)不明顯。
教法、學(xué)法
為了有效提高教學(xué)效果，教師采用引導(dǎo)法、提問(wèn)法、總結(jié)法。引導(dǎo)學(xué)生用初步感知法，嘗試體驗(yàn)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、理解歸納法、發(fā)現(xiàn)總結(jié)法、提升嘗試法、總結(jié)提升法。
教學(xué)目標(biāo)
第一,掌握“シ”部的寫(xiě)法,能較為美觀地書(shū)寫(xiě)“池”字。
第二,繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用讀帖、臨摹的一般方法把握“?”部的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)及帶“?”部的字的結(jié)構(gòu)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。
第三,在觀察和書(shū)寫(xiě)實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課中三點(diǎn)呼應(yīng)連帶的“シ”部的寫(xiě)法是教學(xué)重點(diǎn),例字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)為教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
書(shū)寫(xiě)工具、多媒體展示臺(tái)
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入：今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)與水有關(guān)的部首，同學(xué)們猜一猜是什么部首。（“シ”部）板書(shū)課題：シ部
二、觀擦交流：出示帶有三點(diǎn)水部的四個(gè)例字。你發(fā)現(xiàn)“シ部有什么特點(diǎn)。(三個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)起來(lái)各有特點(diǎn)，有的“シ”上一筆出鋒指向下一筆的起筆位置)
三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“シ”部在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。（外側(cè)呈弧形，三筆向內(nèi)側(cè)聚攏）
下面請(qǐng)一名同學(xué)在展示臺(tái)上按照剛才學(xué)習(xí)的書(shū)寫(xiě)要求來(lái)試著寫(xiě)一寫(xiě)一個(gè)“シ”
一名學(xué)生書(shū)寫(xiě)，其他學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題。
找學(xué)生找一找、說(shuō)一說(shuō)。
再找一名學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，看一看這名學(xué)生在上一名學(xué)生的書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)上有沒(méi)有進(jìn)步。
再找學(xué)生找一找、說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。
教師示范講解書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。
寫(xiě)帶有“シ”部“池”字需要注意什么。（“シ”不要寫(xiě)高，“也”的豎彎鉤向右伸展）
四、練習(xí)實(shí)踐：“池”字是一個(gè)帶有“シ”部的字，找一名同學(xué)在展示臺(tái)上按照剛才學(xué)習(xí)的書(shū)寫(xiě)要求來(lái)試著寫(xiě)一寫(xiě)一個(gè)“池”字，其他學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題，學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)生在展示臺(tái)上動(dòng)手寫(xiě)一個(gè)“池”字。要注意筆畫(huà)的正確書(shū)寫(xiě)方法以及“池”字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
其他學(xué)生找一找、說(shuō)一說(shuō)觀察中發(fā)現(xiàn)的書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題。
教師小結(jié)書(shū)寫(xiě)中的問(wèn)題和改正的方法。
再找一名學(xué)生在展示臺(tái)上寫(xiě)一個(gè)“池”字。要求要盡量改正已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
再一次找其他學(xué)生找一找、說(shuō)一說(shuō)觀察中發(fā)現(xiàn)的書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題。
教師示范書(shū)寫(xiě)，講解注意事項(xiàng)。
教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一個(gè)“池”字。
展示評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題。
教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)第二個(gè)“池”字。
展示評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題以及是否有所進(jìn)步。
教師指導(dǎo)學(xué)生比對(duì)調(diào)整動(dòng)手寫(xiě)第三個(gè)“池”字。
展示評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題以及是否有更大的進(jìn)步。
五、課堂小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，說(shuō)一說(shuō)你學(xué)到了哪些知識(shí)，明白了那些道理。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
“シ”部
三個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)起來(lái)各有特點(diǎn)，
有的“シ”部上一筆出鋒指向下一筆的起筆位置
七、課后反思
本節(jié)課由于教師運(yùn)用了引導(dǎo)法、提問(wèn)法、總結(jié)法。引導(dǎo)學(xué)生用初步感知法，嘗試體驗(yàn)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、理解歸納法、發(fā)現(xiàn)總結(jié)法、提升嘗試法、總結(jié)提升法。有效提升了課堂教學(xué)效果，學(xué)生積極性較高，學(xué)習(xí)效果較為明顯。為了使課堂更加高效，今后還需要更深入研究，使課堂教學(xué)更上一層樓。

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