資源簡(jiǎn)介

第3課
豎彎鉤
教材分析：
《豎彎鉤》是人民美術(shù)出版社義務(wù)教育三至六年級(jí)書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)用書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第三課的內(nèi)容。主要讓學(xué)生掌握豎彎鉤的特點(diǎn)、寫(xiě)法及在例字中的應(yīng)用。
本課中的四個(gè)欄目貫穿了觀察、分析、練習(xí)、評(píng)價(jià)依次推進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)。“我來(lái)讀帖”以觀察為主，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生直觀感受豎彎鉤的特點(diǎn)，以此養(yǎng)成細(xì)微、深入觀察的讀帖習(xí)慣。“我來(lái)分析”偏重理性思考，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋去分析豎彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法，怎樣用筆表現(xiàn)出來(lái)。“我來(lái)臨摹”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)摹，先描紅例字，再雙勾填墨，使學(xué)生對(duì)例字有了深入感受之后再進(jìn)行對(duì)臨。“我來(lái)評(píng)價(jià)”重在對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力和習(xí)慣的評(píng)價(jià)。
這是一節(jié)很好的書(shū)寫(xiě)練習(xí)課，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣，提高審美能力有很大的幫助。
教育價(jià)值：
1、讓學(xué)生在觀察、分析、比較的情況下，學(xué)會(huì)人字頭的書(shū)寫(xiě)及相關(guān)例字的練習(xí)。
2、在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中逐步掌握運(yùn)筆方法，體驗(yàn)毛筆的使用技巧，感受筆畫(huà)之間的氣韻相連，提高對(duì)毛筆的控制能力。
學(xué)情分析：
三年級(jí)學(xué)生處于思維發(fā)展階段，由于是剛接觸軟筆書(shū)法課，他們?cè)谧x帖方法還不夠了解，對(duì)字形的把握也不夠準(zhǔn)確。這就要求教師在講課的過(guò)程中適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分析、準(zhǔn)確比較，認(rèn)真練習(xí)，多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，堅(jiān)定他們的信心，激發(fā)動(dòng)力。
教學(xué)方法：講練結(jié)合法、演示法、展示評(píng)價(jià)法。
教學(xué)目標(biāo)：1.掌握豎彎鉤的寫(xiě)法。練習(xí)書(shū)寫(xiě)豎彎鉤時(shí)彎轉(zhuǎn)和出鉤的寫(xiě)法。
2.培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣，提高審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：觀察豎彎鉤的形態(tài)，分析寫(xiě)法，并用毛筆表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握書(shū)寫(xiě)豎彎鉤時(shí)彎轉(zhuǎn)和出鉤的寫(xiě)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：毛筆、課件、投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1.
教師利用課前三分鐘進(jìn)行讀碑賞帖，介紹顏真卿和他的碑帖。
2.介紹《多寶塔碑》，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)字帖的感受。
《多寶塔碑》是顏真卿44歲時(shí)的作品，這時(shí)還沒(méi)有形成他后期作品那樣強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格。
（明代安世鳳《墨林快事》中說(shuō)：“此書(shū)最嚴(yán)謹(jǐn)，雖少似拘束，而天全神活自得之趣盎然欲流，固是平原之杰作。”）
3.請(qǐng)學(xué)生看《顏勤禮碑》，比較兩個(gè)碑帖的區(qū)別。（出示圖片）
（可從筆畫(huà)、粗細(xì)、方圓、曲直及外輪廓的形狀分析。）
《顏勤禮碑》：點(diǎn)畫(huà)渾厚、蒼勁有力，橫畫(huà)細(xì)、豎畫(huà)粗。是顏真卿71歲時(shí)書(shū)寫(xiě)的作品，形成了自己的書(shū)風(fēng)。
4.分別找出兩個(gè)碑帖中的“也”字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的區(qū)別。
《顏勤禮碑》：“也”字筆畫(huà)粗細(xì)變化明顯，較飽滿，鉤如鳥(niǎo)嘴，外形似鵝頭。（鉤畫(huà)多較在回鋒頓筆蓄勢(shì)后，用力鉤出。）
《多寶塔碑》：“也”字方筆多，筆筆有力，豎彎鉤彎度較小。（向里側(cè)轉(zhuǎn)筆出鉤）
5.
在歐體《九成宮醴泉銘》中也有這個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。思考與其它兩個(gè)“也”字最大的區(qū)別是什么？學(xué)生思考：豎彎鉤的寫(xiě)法不一樣。“為什么這樣寫(xiě)？”是由隸書(shū)的“也”字演變而來(lái)的。引出課題：豎彎鉤（出示幻燈片2、3）
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀碑賞帖。了解顏真卿及他的碑帖，學(xué)會(huì)分析、比較同一例字在不同書(shū)體中的筆畫(huà)，提高學(xué)生的文化內(nèi)涵和觀察能力。
二、講授新課
觀察圖片，思考“豎彎鉤”像哪種姿態(tài)的動(dòng)物？
（它的外形像浮在水面的鵝，又稱“浮鵝鉤”。）（出示圖片）
教師先示范書(shū)寫(xiě)“豎彎鉤”，學(xué)生觀察并思考它的特點(diǎn)及寫(xiě)法。
（1.豎彎鉤由較短的豎和較長(zhǎng)的彎鉤組成。
2.它的豎先粗后細(xì)，轉(zhuǎn)彎后逐漸變粗，鉤指向右上方。）
（要領(lǐng)：1.豎略傾斜
2.豎彎曲勁
3.用捺寫(xiě)鉤）
寫(xiě)法：藏鋒起、橫按筆、回中、中鋒先下行、再右行、衄挫、向上（或右上）出鋒。（思考“也”字中的兩處轉(zhuǎn)筆。）
教師再次書(shū)寫(xiě)示范，并讓學(xué)生跟隨書(shū)空。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察比較，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)豎彎鉤特點(diǎn)，提高學(xué)生的讀帖水平。
三、課堂練習(xí)
學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。(展示學(xué)生作品）
師：剛才我們分析了原碑的“也”字，接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察米字格中的“也”字特點(diǎn)，學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)。
（“也”字豎彎鉤較為端正，與明顯左低右高的其他部件有著正斜的關(guān)系，使“也”字既充滿動(dòng)態(tài)，又重心平穩(wěn)。）
教師指導(dǎo)，找出不足，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)示范。
學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。
教師出示其它兩個(gè)例字“充”和“元”，請(qǐng)學(xué)生分析三個(gè)例字“豎彎鉤”的區(qū)別。（為下節(jié)課學(xué)習(xí)做鋪墊）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)臨摹練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。
四、展示評(píng)價(jià)
請(qǐng)學(xué)生將寫(xiě)好的字?jǐn)[到黑板前，進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生以欣賞的樣看待他人，發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)，以幫助自己書(shū)寫(xiě)能力的提升。
五、課后拓展
欣賞不同書(shū)體“也”的圖片。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看圖片，豐富學(xué)生的書(shū)法知識(shí)，提升內(nèi)涵。
6、板書(shū)設(shè)計(jì)
3
豎彎鉤
浮鵝鉤
（多媒體課件）
豎彎鉤
也

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