資源簡介

第12課
撇捺組合
教學目標
1.認識撇捺組合的獨體字中撇和捺的關系。
2.掌握獨體字中撇捺組合的處理方法。
3.掌握教材中范字的書寫方法。
4.了解唐代書法家顏真卿。
二、教學重點
1.撤捺組合的處理方法。
2.教材中范字的書寫方法。
3.了解顏真卿。
三、教教學難點
1.撇捺組合中撇和捺的關系。
2.在書寫撇捺組合的獨體字時讓其左右達到平衡。
3.“及”中橫折折撇的書寫方法。
4.顏真卿卿的書法風格分析。
四、教學過程
(一)組織教學
檢查學生學具準備情況,強調坐姿,穩定學生情緒。
(二)了解顏真卿
1.簡要介紹顏真卿的生平,讓學生明確顏真卿所生活的朝代。
2.列舉顏真卿楷書代表作,出示圖版,引導學生欣賞。
3.結合顏真卿書法作品的圖片,引導學生分析顏真卿的書法風格。
4.簡要概括顏真卿書法風格對后世的影響。
(三)撇捺組合中撇和捺的變化
1.導入新課。
教師:在有捺的字中一般都會有撇與之相配,那么字中撇、捺的組合會有哪些情況呢?
學生:相相離、搭接和交叉。
教師:今天我們就來學習第12課撇捺組合
2.撇捺組合中撇和捺的變化。
(1)請學生觀察教材中的三個范字并思考:在撇捺組合的字中,撇和捺的形態都有哪些不同和變化呢?
(2)請學生回答上面的問題,教師對學生的回答作歸納和總結。(在撇捺組合中,撇和捺的變化主要體現在撇、捺的長短、粗細、曲直和方向等方面)
(四)范字“人”與“太”的分析與書寫
1.引導學生分析“人”的用筆與結構特征。
(1)觀察“人”中撇、捺兩個筆畫的長短。(撇短捺長)
(2)觀察“人”中撤、捺兩個筆畫的粗細。(撇畫由粗變細,捺畫先是由細變粗,然后由粗變細。總體來說,該字撇稍細捺稍粗)
(3)引導學生分析撇和捺所形成的夾角的大小。(二者所形成夾角大致為90度)
(4)引導學生分析撇和捺收筆處的高低。(二者收筆處高低相近,大致處于同條水平線上,整字左右平衡)
2.引導學生分析“太”的用筆與結構特征。
(1)教師給出提示:撇捺的長短、粗細、所所形成的夾角以及收筆處的高低。請學生分組討論:寫“太”這個撇捺組合的字時具體應該注意哪些方面呢?請學生代表回答以上問題,教師對學生的回答作出歸納和總結。
(2)提示學生注意范字中橫的長短、方向,以及點的形態與位置。
3.教師示范書寫“人”,邊書寫邊強調書寫要領,學生仔細觀察。
4.請學生代表上臺書寫“太”,其他學生認真觀看。
5.請學生對上臺學生所寫的“太”進行評價,教師歸納總結,并對其作出批改。
6.教師提出練習要求,學生練習“人”“太”,教師巡視指導。
(五)范字“及”的分析與書寫
1.引導學生比較字中撇畫和橫折折撇撇部的長短、粗細和方向的異同。(左撇長而粗,
右撇細而短,二者方向基本一致)
2.引導學生找出范字“及”的主筆,并分析字中撇與捺的關系。(字中主筆為捺，它與左撇相搭接,與右撇交叉,且與兩撇所形成的夾角皆大致為90度,其最低處與右撇的收筆處基本位于同一條直線上,整字下部寫得開放,左右平穩)
3.全體學生試寫一個范字“及”。
4.選出代表習作引導學生來點評,教師歸納總結。
5.教師示范書寫“及”,特別向學生強調字中橫折折撇的書寫方法,學生仔細觀察。
6.學生繼續練習“及”,教師巡視指導
(五)課堂小結

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