資源簡介

課題
第十六課
集字練習
扇面
【學習目標】
知識與技能
1、學習目標：通過集字練習，書寫一幅扇面,了解中國《扇面》書法藝術特點。
2、能力目標：聯系已學過的書法知識，完成一幅簡單的扇面書法作品，提高書法寫作能力。
過程與方法
通過小組合作，，讓學生經過欣賞、書寫、交流等活動，培養學生書法欣賞和寫作能力。
情感、態度與價值觀
體驗扇面書法文化藝術魅力，表達自己對中國書法文化藝術的贊美和熱愛，培養學生對中國書法藝術的熱愛與傳承之情。
【重點難點】
重點：集字練習.感受扇面書法藝術的造型特點，合理構圖進行書法創作。
難點：根據各種扇面形狀進行合理構圖，感受與體驗中國書法的美學藝術特點。
【教學流程】
一、新課導入
導入語：教師出示扇面實物提問導入：同學們，這是什么？出示一把扇子，扇子上有書法作品。卸下扇骨、扇柄后就是扇面。扇子不僅可以消暑納涼，還可以在上面題詩作畫。這節課我們來學習有關扇面一些知識。
1、經典故事
（美麗傳說：王羲之書扇的故事：）
王羲之曾經看見一個老婦人，拿著一把六角扇在叫賣?？伤u不出去，愁眉苦臉，王羲之見了很同情，王羲之就在老婦人的六角扇上每面各寫了五個字。老婦人開始有些不高興，王羲之于是對老婦人說：“只要說是王右軍書寫的，就可以賣得一百錢了?！崩蠇D人照此一說，許多人都爭著來買這把扇子。一下子就買光了。王羲之的書法被世人所推崇。為什么一把普通的扇子經過大書法家王羲之題字，就被人們一搶而空呢、從這個故事可見扇子被賦予一定的藝術字跡或畫面，就變得更具有觀賞性。
設計意圖：了解故事，王羲之，東晉書法家。體會中華歷史書法文化。
2、欣賞扇面書法
（數風流人物還看今朝）
南京市書畫院院長孫曉云
設計意圖：了解現代書法。傳承中華書法文化。
3、扇面種類：折扇
團扇
設計意圖：新知，熟記。
4、扇面特征：
（1）：由于折扇扇面形式是上寬下窄，如果每行都寫滿，則必然造成上松下緊的局面，因此，可以采用一行字多一行字少的方法來避免這種情況。當然，也可以每行只寫一個字。
（2）：款?。郝淇钭挚梢员日穆孕∫恍?，單行也可長一些，以增加一些錯落感。
設計意圖：新知，特別牢記折扇扇面一行字多一行字少的特征。
合作學習
1、小組兩位同學之間互相提問：扇面的種類
扇面特征
2、小組兩位同學之間互相用三、五句話講王羲之書扇的故事。
設計意圖：鞏固知識，動口動腦，活躍課堂，激活課堂。
3、師生同學書寫扇面：看視頻。
課堂展示
集字練習,每位同學書寫一副扇面，互相評價后，選出一副最好作品，代表本組布置在黑板上。
課堂小結
1、扇面雖小，卻孕含著中華文化的智慧與精華。大家看：扇面書畫還可以作為國家的名片——郵票，走出國門，向世界展示它的精美的藝術魅力
2、雖然扇面書畫的外形與普通書畫作品不同，但它們都體現了“詩書畫印”的中國書畫藝術魅力。
3:在中國書法這座珍貴的藝術寶庫中，還有斗方、中堂、冊頁、條屏等多種形式等待同學們去探究，傳承中華民族精神，弘揚民族文化，就從學寫扇面開始，同學們讓我們一起努力吧，一起續寫我們的“翰墨春秋”。
設計意圖：開發課堂資源，讓學生了解更多。
布置作業：書寫一幅扇面
橫披
中堂
條幅
教學反思

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