資源簡(jiǎn)介

《單人旁》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
本課是在學(xué)生已掌握毛筆短撇垂露豎組成，筆畫(huà)較少，整體狹長(zhǎng)，在合體字中居次要的地位，帶有單人旁的字一般是左窄右寬。本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)單人旁、“何”“作”和“休”的書(shū)寫(xiě)方法。目的是讓學(xué)生掌握單人旁與右部件的組合搭配關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)帶有單人旁的結(jié)構(gòu)字規(guī)律，提高書(shū)寫(xiě)能力。
學(xué)情分析
對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們大部分已經(jīng)掌握一定的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)以及基本筆畫(huà)和獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)方法，但對(duì)字的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)律了解不深入，對(duì)于書(shū)法的欣賞水平還處于比較初級(jí)的階段，書(shū)法素養(yǎng)還有待提升。
教學(xué)目標(biāo)
1.理解掌握“單人旁”的書(shū)寫(xiě)方法。
2.認(rèn)識(shí)帶單人旁字的形體特征，掌握單人旁與字右部的合理搭配，會(huì)寫(xiě)“何”、“作”和“休”字。
3．通過(guò)觀察、思考、評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生感受漢字筆畫(huà)的間距關(guān)系與獨(dú)特的造字文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的審美能力。
設(shè)計(jì)理念
根據(jù)《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》對(duì)小學(xué)3-4年級(jí)毛筆學(xué)習(xí)的要求，本節(jié)課從單人旁的書(shū)寫(xiě)以及與其它部件結(jié)構(gòu)規(guī)律，如“何”、“作”“休”字為學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用“讀帖—臨寫(xiě)—比對(duì)—調(diào)整”四個(gè)步驟進(jìn)行臨摹教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫(huà)的線條變化以及單人旁與不同部件的搭配變化，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、思考、書(shū)寫(xiě)和審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解掌握“單人旁”的書(shū)寫(xiě)方法。
難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)帶單人旁字的形體特征，掌握單人旁與字右部的合理搭配，會(huì)寫(xiě)“何”、“作”“休”，
感受漢字筆畫(huà)的間距關(guān)系與獨(dú)特的造字文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的審美能力。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件
米字格
毛筆
墨盒
教學(xué)過(guò)程
一
、賞析演變，導(dǎo)入新課
1.欣賞“單人旁”的演變過(guò)程，揭示課題。
2.欣賞歐體字名帖中帶單人旁的字,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖：先從甲骨文引出“人”，再根據(jù)“人”的發(fā)展變化引出課題，學(xué)生直觀感受古代人民的造字智慧，欣賞歐陽(yáng)詢的書(shū)法作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情。】
二、掌握要領(lǐng)，學(xué)寫(xiě)偏旁
1.觀察偏旁，發(fā)現(xiàn)相同事物。
2.分析講解，探究書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
3.拼字比賽，理解位置關(guān)系。
4.用筆講解，掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
5.示范引領(lǐng)，做好書(shū)寫(xiě)榜樣。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)著重從單人旁書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)和用筆要領(lǐng)以及單人旁的用筆步驟等方面具體講解單人旁的基本寫(xiě)法。從“觀察—分析—講解—示范”四個(gè)步驟層層遞進(jìn)，進(jìn)一步加強(qiáng)和鞏固單人旁的書(shū)寫(xiě)方法，為后面寫(xiě)好“何”“作”和“休”字作鋪墊。】
三、組合結(jié)構(gòu)，學(xué)
“何”“作”字
1.比較分析，掌握單人旁結(jié)字規(guī)律。
2.意會(huì)“何”字，滲透國(guó)學(xué)知識(shí)。
3.分析“何”字，掌握書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
4.同樣學(xué)法，賞析并練習(xí)“作”字。
5.名家視頻，為正確書(shū)寫(xiě)作鋪墊。
【設(shè)計(jì)意圖：由“仁”引出分別引出《回鄉(xiāng)偶書(shū)》《論語(yǔ)》的詩(shī)句，使書(shū)法融入國(guó)學(xué)經(jīng)典，進(jìn)一步豐富中國(guó)書(shū)法的內(nèi)涵和文化價(jià)值。通過(guò)“分析”、“講解”“看視頻”，使學(xué)生直觀感受毛筆字的結(jié)構(gòu)美，提高書(shū)法審美能力，再?gòu)木唧w筆畫(huà)、左右形態(tài)大小等方面展開(kāi)教學(xué)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“何”“作”的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)，掌握其書(shū)寫(xiě)。】
4、練習(xí)運(yùn)用，學(xué)“休”字。
1.分析“休”字，掌握書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)
2.示范“休”字，理解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
3.展示作品，佳作交流共分享。
【設(shè)計(jì)意圖：相對(duì)于“作”字，“休”的書(shū)寫(xiě)容易一些，通過(guò)“觀察—分析—示范—仿寫(xiě)—評(píng)價(jià)”五個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)著重指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“休”字的書(shū)寫(xiě)，進(jìn)一步鞏固單人旁與字右部搭配的寫(xiě)法。】
五、賞析名帖，領(lǐng)悟風(fēng)格
1.欣賞名家字帖，理解“作”不同寫(xiě)法。
2.分析“作”字中單人旁的特點(diǎn)，領(lǐng)悟書(shū)法風(fēng)格。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)再次賞析名家名帖，學(xué)生直觀感受單人旁的書(shū)寫(xiě)變化，進(jìn)一步提高學(xué)生的讀帖能力。】
六、回顧總結(jié)，布置作業(yè)
1.談收獲，師總結(jié)。
2.布置作業(yè)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
單人旁
狹
長(zhǎng)
短撇
垂露豎
左寬右窄
【課后思考】
通過(guò)多次磨課，對(duì)本課的設(shè)計(jì)主要有以下幾點(diǎn)思考：首先是教材的選擇，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們選取歐體字作為教材，并遵循歐體教材的編寫(xiě)順序：從基本筆畫(huà)到偏旁再到漢字，本節(jié)課選取兩三個(gè)具有代表性的帶有單人旁的漢字：“何”、“作”“休”。在教學(xué)單人旁時(shí)，先讓學(xué)生上觀察，議一議、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺等活動(dòng)，目的是讓學(xué)生從直觀上感知單人旁特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；示范后讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)單人旁，在觀察、分析、探究的基礎(chǔ)上結(jié)合名家視頻，學(xué)寫(xiě)“何”、“作”等字，理解帶有單人旁的字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。教學(xué)“休”字時(shí)，不但使用以上教學(xué)方法，還運(yùn)用示范講解，讓學(xué)生感受毛筆書(shū)法的魅力。讓學(xué)生從四大書(shū)法家同寫(xiě)“作”字進(jìn)行賞析分析，感受書(shū)法特點(diǎn)與作品風(fēng)格，學(xué)生直觀感受單人旁的書(shū)寫(xiě)變化，進(jìn)一步提高學(xué)生的讀帖能力。那學(xué)生的書(shū)法文化素養(yǎng)又如何提高呢？在導(dǎo)入部分，通過(guò)“人”字的演變引出單人旁，目的是使學(xué)生感受我國(guó)的造字文化，并由“何”引出《論語(yǔ)》，《回鄉(xiāng)偶書(shū)》中的名句，讓書(shū)法融入國(guó)學(xué)經(jīng)典，豐富書(shū)法文化的內(nèi)涵，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深。

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