資源簡介

巾字底教學設計
教學內容：巾字底
教學目標：讓學生掌握巾字底的運筆方法，并能臨寫含有巾字底筆畫的字：帝、常、帶。
教學重點:
掌握握筆方法及例字“帝”“常”“帶”的寫法。
教學難點:
掌握巾字底的運筆方法及藝術處理，培養學生的書寫能力。
教學準備:
范寫用具，投影片。
教學過程:
一、組織教學
1、檢查學生的寫字準備。
2、檢查學生的坐姿及握筆姿勢。
3、表揚書寫用具準備好，擺放整齊的同學。
二、導入新課，揭示課題。
1、了解巾字從古到今的各種字體。第一張巾字圖片，西周金文（金文是指鑄刻在殷周青銅器上的銘文，也叫鐘鼎文。書體大篆）。第二張巾字圖片漢張遷碑，書體隸書。第三張巾字圖片，明末清初，王鐸的行書。第四張巾字圖片，隋，智永的行書。第五張圖巾字片，元，趙孟頫的行書。
2、出示第六張圖片楷書巾字，這節課我們將學習“巾字底”的寫法。
3、板書課題:巾字底。
三、合作探究
1、投影出示“巾”（楷書）基本筆畫及運筆過程。
2、引導學生觀察:討論書寫順序及每筆的特點和運筆過程。
巾字首筆是短豎（垂露豎），第二筆橫折鉤，第三筆懸針豎。
3、師在投影儀前邊示范邊講解，讓學生觀察體會，并同桌交流，師指導。
4、引導學生積極發言，說說如何寫好“巾字底”。
5、師生共同小結“巾字底”的寫法。
書寫要點：
①“巾”字作字底時，長豎可以是懸針，也可以是垂露。
②巾字底的首筆是垂露豎，較短。
③橫折鉤的鉤較為收斂，略有鉤意即可。
④短豎與橫折鉤的輕重，高低及斜正處理，是巾字底的主要變化之處。
⑤長豎是整個字的支撐點，字上部的左右平衡積極為重要。
7、生臨寫，師巡視指導。
8、引導學生研究例字“帝”，讓生觀察帝字在米字格中的位置。
9、練習例字“帝”，師巡視指導。
10、把寫好的同學的字，放在投影儀上，予以肯定和表揚。
四、組織評議。
你認為哪個筆畫寫得好?哪個筆畫寫得不好，怎么修改能提點什么好的建議嗎?師指導修改。
五、矯正練習。
把自己沒寫好的字再寫幾遍，直到自己滿意為止。
六、布置作業:
在練習本上寫“帝、常、帶。
七、拓展。
欣賞楷書四大家的書法作品。
板書設計：

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