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(共30張PPT)
第一節(jié)
傳染病
健康地生活
西
班
牙
大
流
感
教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)傳染病,正確區(qū)分傳染源和病原體。
2.理解傳染病傳播的基本環(huán)節(jié)和預(yù)防措施。
3.掌握傳染病基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)預(yù)防傳染病的意識(shí)。
學(xué)習(xí)方法
自主學(xué)習(xí)、合作交流
自主學(xué)習(xí)一
1.傳染病的定義：傳染病是由
引起，能在
之間或
之間相互傳播的疾病。
2.病原體包括病毒、
、
、
等。
3.傳染病的類(lèi)型：傳染病的類(lèi)型包括
傳染病，
傳染病，
傳染病
傳染病。
病原體大量生殖
人與人
人與動(dòng)物
細(xì)菌
真菌
某些動(dòng)物（寄生蟲(chóng)）
呼吸道
消化道
血液
體表
合作交流
判斷下列說(shuō)法是否正確，并說(shuō)明理由。
（
）1.色盲不是傳染病，因?yàn)樗皇怯刹≡w引起的，也不具有傳染性和流行性。
（
）2.糖尿病不是傳染病，但貧血是傳染病。
（
）
3.傳染病只能發(fā)生在人與人之間，不會(huì)發(fā)生在人與動(dòng)物之間。
（
）4.人類(lèi)是根據(jù)病原體傳播的途徑將傳染病分為四個(gè)類(lèi)型，所以呼吸道傳染病往往是通過(guò)空氣和飛沫傳播的。
√
√
×
×
病
原
體
蛔蟲(chóng)（寄生蟲(chóng)）
艾滋病病毒(病毒)
引起傳染病的細(xì)菌、病毒
、真菌和寄生蟲(chóng)等生物稱(chēng)為
病原體
引起傳染病的細(xì)菌、病毒
、真菌和寄生蟲(chóng)等生物稱(chēng)為
病原體
腳氣真菌（真菌）
破傷風(fēng)桿菌（細(xì)菌）
病
原
體
傳染病的類(lèi)型1---呼吸道傳染病
麻疹
流行性感冒
肺結(jié)核
腮腺炎
蛔蟲(chóng)病
細(xì)菌性痢疾
甲型肝炎
傳染病的類(lèi)型2-
--消化道傳染病
狂犬病
破傷風(fēng)
沙眼
血吸蟲(chóng)病
傳染病的類(lèi)型3---體表傳染病
流行性
乙型腦炎
乙型肝炎
愛(ài)滋病
傳染病的類(lèi)型4---血液傳染病
自主學(xué)習(xí)二
：指能夠傳播病原體的人或動(dòng)
物。
：指病原體離開(kāi)傳染源后到
達(dá)健康的人和動(dòng)物經(jīng)過(guò)的途徑。
如：
、
、
、
。
：指對(duì)某種傳染病缺乏抵
抗力而容易感染的人群
。
2.
、
、
是
預(yù)防傳染病流行的重要措施。
1.傳染病在人群中傳播必須同時(shí)具備
傳染源
傳播途徑
易感人群
控制傳染源
切斷傳播途徑
保護(hù)易感人群
空氣、飛沫、飲食、接觸
傳
染
源
能夠傳播病原體的人或動(dòng)物叫傳染源
流感患者
艾滋病病毒攜帶者
患狂犬病的狗或攜帶狂犬病病毒的狗
（一般包括患傳染病的人或動(dòng)物
、攜帶病原體的人或動(dòng)物）
傳
播
途
徑
呼吸道傳染病
血液傳染病
消化道傳染病
體表傳染病
易感人群
控制傳染病的措施
1.控制傳染源
早發(fā)現(xiàn)
早報(bào)告
早隔離
早診斷
早治療
2.切斷傳播途徑
控制傳染病的措施
講究環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生
經(jīng)常消毒
控制傳染病的措施
2.切斷傳播途徑
3.保護(hù)易感人群
控制傳染病的措施
鍛煉身體
接種疫苗
合作探究
觀看甲型H1N1傳染病視頻，回答下列問(wèn)題：
（1）甲型H1N1流感的病原體是什么？
（2）甲型H1N1流感的傳染源是什么？
（3）甲型H1N1流感的傳播途徑主要是有哪些？
（4）將下列預(yù)防甲型H1N1流感病的措施歸類(lèi)：
A.
勤洗手
B.常通風(fēng)
C.
戴口罩
D.
對(duì)傳染病人用過(guò)的器具進(jìn)行消毒
E.及時(shí)治療患者
F.加強(qiáng)體育鍛煉
G.
接種疫苗
H.隔離患者及疑似病人
甲型H1N1流感
合作探究
觀看甲型H1N1傳染病視頻，回答下列問(wèn)題：
（1）甲型H1N1流感的病原體是什么？
（2）甲型H1N1流感的傳染源是什么？
（3）甲型H1N1流感的傳播途徑主要是有哪些？
甲型H1N1流感病毒
甲型H1N1流感患者、無(wú)癥狀的感染者
空氣傳播，接觸傳播
（4）將下列預(yù)防甲型H1N1流感病的措施歸類(lèi)用代號(hào)填寫(xiě)在表中的相應(yīng)空格內(nèi)：
A.
勤洗手
B.常通風(fēng)
C.
戴口罩
D.
對(duì)傳染病人用過(guò)的器具進(jìn)行消毒
E.及時(shí)治療患者
F.加強(qiáng)體育鍛煉
G.
接種疫苗
H.隔離患者及疑似病人
合作探究
E、H
A、B、C、D
F、G
控制傳染源
切斷傳播途徑
保護(hù)易感人群
艾滋病
艾滋病
1.艾滋病傳播的主要途徑有哪三種？
2.米奇雖然和家人多年接觸但并未感染艾滋病，說(shuō)明生活中哪些途徑傳染艾滋病，哪些途徑不傳染艾滋病？標(biāo)記出來(lái)。
血液傳播、母嬰傳播、性傳播
傳染艾滋病的途徑有：1、3、5、7、9、11
不傳染艾滋病的途徑有:2、
4、6、8、10、12
艾滋病
3.假如你身邊熟悉的人患有艾滋病，你將如何對(duì)待他們？
和他們進(jìn)行正常的交往，不歧視和不孤立艾滋病患者和艾滋病攜帶者，與他們和諧相處，理解、同情和關(guān)愛(ài)他們。
4.你知道每年的12月1日是一個(gè)什么特殊的日子嗎？
世界艾滋病日
活學(xué)活用
1.你患了季節(jié)性流行性感冒，從預(yù)防傳染病的角度你該怎么做才能保護(hù)他人不被感染？
2、小明的爺爺從外面買(mǎi)了一只小寵物狗，小明喜歡極了，有一天小狗被惹急了把小明的手給抓出了血，
小明爺爺該怎么做才可以保護(hù)小明不易患上狂犬病？
不到人口密集的地方去、及時(shí)配合醫(yī)生治療、注意休息、合理營(yíng)養(yǎng)、做好房間衛(wèi)生、勤通風(fēng)、不隨地吐痰、出門(mén)外出戴口罩、不和家人共用餐具、不和他人有過(guò)于親昵的接觸等。
及時(shí)清洗傷口，并注射狂犬病疫苗
健康地生活！
祝同學(xué)們身體健康！第二十五章
第一節(jié)
傳染病
導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)傳染病并說(shuō)出其病因。正確區(qū)分傳染源與病原體。
2.理解四種傳染病傳播的基本環(huán)節(jié)和預(yù)防措施。
3.掌握傳染病基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)預(yù)防傳染病的意識(shí)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):
聯(lián)系生活實(shí)際,用身邊的事例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析,理解傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)以及預(yù)防的措施。
難點(diǎn):了解和關(guān)注傳染病的傳播途徑及其預(yù)防措施,培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待傳染病人,關(guān)心和幫助他們的生活,關(guān)懷他人的情感。
【自主學(xué)習(xí)】
精讀課文P85-86頁(yè)內(nèi)容，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)一:
【任務(wù)一】
1.傳染病的定義：傳染病是由
引起的，能在
之間，
或
之間傳播的疾病。
2.病原體包括病毒、
、
、
等。
3.傳染病的類(lèi)型：傳染病的類(lèi)型包括
傳染病，
傳染病，
傳染病，
傳染病。
（師生活動(dòng)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)并校正點(diǎn)撥）
【合作探究】以學(xué)習(xí)小組為單元，判斷下列說(shuō)法是否正確，并說(shuō)明理由。
（
）1.色盲不是傳染病，因?yàn)樗皇怯刹≡w引起的，不具有傳染性和流行性。
（
）2.糖尿病不是傳染病，但貧血是傳染病。
（
）3.傳染病只能發(fā)生在人與人之間，不會(huì)發(fā)生在人與動(dòng)物之間。
（
）4.人類(lèi)是根據(jù)病原體傳播的途徑將傳染病分為四個(gè)類(lèi)型，所以呼吸道傳染病往往是通過(guò)空氣和飛沫傳播的。
【變式訓(xùn)練一】
1.下列不屬于傳染病的是
(
)
A.蛔蟲(chóng)病
B.狂犬病
C.乙肝
D
貧血癥
2.乙型肝炎的病原體是下列哪種生物？
（
）
A.病毒
B.寄生蟲(chóng)
C.真菌
D.細(xì)菌
3.下列屬于呼吸道傳染病是
(
)
A.流行性感冒
B.甲型肝炎
C.乙型肝炎
D.流行性乙型腦炎
（通過(guò)對(duì)任務(wù)一的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程做出自我評(píng)價(jià)）
自我評(píng)價(jià)：優(yōu)秀
良好
合格
（傳染病是如何在人群中傳播的，我們又該如何預(yù)防呢？）
精讀課文P87-88頁(yè)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)完成任務(wù)二
【任務(wù)二】
：指能夠傳播病原體的人或動(dòng)物。
：指病原體離開(kāi)傳染源后到達(dá)健康的人和動(dòng)物所
經(jīng)過(guò)的途徑。如：
、
、
、
。
：指對(duì)某種傳染病缺乏抵抗力而容易感染的人群
。
2.
、
、
是預(yù)防傳染病流行的重要措施。
[合作探究]（以甲型H1N1為例整體了解一種傳染病的具體內(nèi)容）
觀看甲型H1N1傳染病視頻，獨(dú)立思考回答下列問(wèn)題：
（1）甲型H1N1流感的病原體是什么？
。
（2）甲型H1N1流感的傳染源是什么？
。
（3）甲型H1N1流感的傳播途徑主要是有哪些？
。
（4）將下列預(yù)防甲型H1N1流感病的措施歸類(lèi)用代號(hào)填寫(xiě)在表中的相應(yīng)空格內(nèi)：
A.
勤洗手
B.常通風(fēng)
C.
戴口罩
D.
對(duì)傳染病人用過(guò)的器具進(jìn)行消毒
E.及時(shí)治療患者
F.加強(qiáng)體育鍛煉
G.
接種疫苗
H.隔離患者及疑似病人
控制環(huán)節(jié)
控制方法
控制傳染源
切斷傳播途徑
保護(hù)易感人群
【變式訓(xùn)練二】
1.傳染病能在人群流行必須同時(shí)具備的環(huán)節(jié)是
(
)
A.傳染源
B.傳播途徑
C.易感人群
D.以上三項(xiàng)
2.為了預(yù)防“流感”傳染，我們應(yīng)該積極參加運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，這是為了
(
)
A.控制傳染源
B.切斷傳播途
C.保護(hù)易感人群
D.上述三項(xiàng)
3.不俗地吐痰，有利于預(yù)防
（
）
A.血液傳染病
B.消化道傳染病
C.呼吸道傳染病
D.體表傳染病
4.近年來(lái)，我國(guó)艾滋病患者明顯增多，為了防止艾滋病的感染和擴(kuò)散，我國(guó)已明令禁止進(jìn)口外來(lái)血液制品。這種做法從預(yù)防傳染病的角度屬于
（
）
A.控制傳染源
B.切斷傳播途徑
C.保護(hù)易感人群
(
通過(guò)對(duì)任務(wù)二的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程做出自我評(píng)價(jià)）
自我評(píng)價(jià)：優(yōu)秀
良好
合格
【材料分析】
閱讀下列材料，思考并回答后面的問(wèn)題：
這是一個(gè)真實(shí)的故事。這是一張于1985年拍攝的一個(gè)美國(guó)家庭的照片，這張看似幸福的家庭實(shí)際是一個(gè)有著悲慘遭遇的一家人。丈夫帕提克患有血友病，需要經(jīng)常輸血，他在不知情的情況下經(jīng)輸血感染了艾滋病病毒，在他還不知道自己被病毒感染時(shí)通過(guò)性行為將愛(ài)滋病病毒傳染給了他的妻子勞倫，勞倫在懷孕和哺乳期間又把病毒傳給了他的兒子戴維，在照這張照片時(shí)，帕提克和戴維的病情已發(fā)展到了艾滋病患者的階段，不久就去世了，隨后勞倫也去世了。他們的女兒米奇是在母親勞倫沒(méi)有被感染的情況下出生的，雖和父母生活在一起，但并沒(méi)有被感染艾滋病，只是由于父母的去世米奇成了孤兒。
分析這個(gè)故事情節(jié)回答下列問(wèn)題：
1.你認(rèn)為艾滋病傳播的主要途徑有哪三種？
2.米奇雖然和家人多年接觸但并未感染艾滋病，說(shuō)明生活中下列哪些途徑傳染艾
滋病，哪些途徑不傳染艾滋病？標(biāo)記出來(lái)。
（1）
靜脈吸毒者共用一個(gè)針管
（2）與艾滋病病人共同進(jìn)餐
（3）艾滋病母親給出生不久的嬰兒喂母乳
（4）
與艾滋病患者擁抱
（5）與艾滋病患者共用紋身、紋眉器械（6）
觸摸艾滋病患者摸過(guò)的門(mén)把手
（7）輸入含有艾滋病病毒的的血液
（8）
與艾滋病患者共用抽水馬桶
（9）不良的性行為。
（10）在運(yùn)動(dòng)中撞到艾滋病患者
（11）與艾滋病病人共用剃須刀
（12）與艾滋病患者在一間辦公室工作。
3.假如你身邊熟悉的人患有艾滋病，你將如何和他們正常相處？
4.你知道每年的12月1日是一個(gè)什么特殊的日子嗎？
自我評(píng)價(jià)：優(yōu)秀
良好
合格
【活學(xué)活用】分組討論下列問(wèn)題：
A組：1.你患了季節(jié)性流行性感冒，從預(yù)防傳染病的角度你該怎么做才能保護(hù)他人不被感染？
B組：小明的爺爺從外面買(mǎi)了一只小寵物狗，小明喜歡極了，有一天小狗被惹急了把小明的手給抓出了血，小明爺爺該怎么做才可以保護(hù)小明不易患上狂犬病？
【小結(jié)】
小組歸納總結(jié)：以小組形式梳理本節(jié)內(nèi)容
教師思路點(diǎn)撥：梳理本節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：
1.傳染病在人
群中傳播必須
同時(shí)具備
4
/
4

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