資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
1-2-3孔子、老子和百家爭(zhēng)鳴 導(dǎo)學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解諸子百家的代表人物及他們的代表思想；
2.能說(shuō)出百家爭(zhēng)鳴局面產(chǎn)生的時(shí)代背景及對(duì)后世的影響。
二、課前自主學(xué)習(xí)
一、孔子
1．個(gè)人簡(jiǎn)介：孔子，名丘，春秋后期______國(guó)人，______學(xué)派的創(chuàng)始人。
2．思想核心：強(qiáng)調(diào)“仁”?！叭省奔础癬_____”和“______”?！癬_____”就是關(guān)心和愛(ài)護(hù)他人；“______”即加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，使自己的言行舉止符合社會(huì)規(guī)范。
3．治國(guó)主張：孔子主張以“______”教化人民，以“______”治理國(guó)家，要求統(tǒng)治者能夠體貼民情、愛(ài)惜民力，反對(duì)______和______。
4．教育成就
(1)創(chuàng)辦______，打破了貴族和王室壟斷教育的局面。
(2)主張“______”，招收不同出身的學(xué)生，先后培養(yǎng)了約三千弟子，其中著名的有顏回等七十余人，促進(jìn)了教育在民間的發(fā)展。
(3)提出一系列教學(xué)原則和方法，如因材施教等。
5．文化成就：晚年專(zhuān)心從事古籍整理和教育工作，孔子弟子整理的《______》一書(shū)記載了孔子的言論。
6．影響：孔子學(xué)說(shuō)(儒家思想)成為中國(guó)古代社會(huì)的正統(tǒng)思想，對(duì)后世的思想文化產(chǎn)生了巨大影響。
二、老子
1．個(gè)人簡(jiǎn)介：老子，姓李名耳，春秋末期_____國(guó)人，______學(xué)派的創(chuàng)始人。他曾經(jīng)做過(guò)周朝的史官，學(xué)識(shí)淵博。
2．文化成就：老子的思想主要體現(xiàn)在后來(lái)道家學(xué)派整理的《老子》一書(shū)中，《老子》也稱(chēng)《______》。
3．思想主張
(1)老子認(rèn)為一切事物都有______，如難與易、長(zhǎng)與短、禍與福、強(qiáng)與弱，而且對(duì)立的雙方能夠互相______。
(2)老子崇尚“______”，主張“______”，反對(duì)統(tǒng)治者侵?jǐn)_百姓。
三、百家爭(zhēng)鳴
1．含義：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期學(xué)派眾多，歷史上統(tǒng)稱(chēng)為“諸子百家”，各學(xué)派之間激烈爭(zhēng)辯，著書(shū)立說(shuō)，闡述自己的思想和政治主張，故稱(chēng)“百家爭(zhēng)鳴”。“百”不是具體數(shù)字，而是指派別很多。
2．出現(xiàn)的背景(原因)
(1)政治上：社會(huì)的______和______為百家爭(zhēng)鳴創(chuàng)造了寬松的學(xué)術(shù)氛圍，各諸侯國(guó)為了富國(guó)強(qiáng)兵，紛紛招賢納士促進(jìn)了人們思想的解放。
(2)文化上：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，原來(lái)壟斷在______手中的文化教育逐步擴(kuò)展到民間，形成了一個(gè)擁有學(xué)識(shí)的______階層，為百家爭(zhēng)鳴提供了人才。
(3)經(jīng)濟(jì)上：______和______的使用，促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，新興階級(jí)崛起，社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。(根本原因)
3．影響
(1)在百家爭(zhēng)鳴中，各派不僅闡述自己的主張，還相互論爭(zhēng)和批判，彼此吸收合理的成分，有力地促進(jìn)了思想文化和社會(huì)的發(fā)展。
(2)它們?cè)诒姸囝I(lǐng)域提出的各種思想理論，成為中華民族傳統(tǒng)文化發(fā)展的重要源泉。
三、問(wèn)題探究
1．閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料一：禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏,孰知其極（最后的結(jié)果）？
材料二：民之饑，以其上食稅之多，是以饑；民之難治，以其上之有為，是以難治；民之輕死，以其上求生之厚，是以輕死。
材料三：小國(guó)寡民?！势涫?，美其服，安其居，樂(lè)其俗。鄰國(guó)相望，雞犬之聲相聞，民至老死不相往來(lái)。
請(qǐng)思考: 老子有哪些思想主張?
4、課堂檢測(cè)
一、選擇題
1．“仁者，愛(ài)人”“為政以德”“尊卑有序，齊之以禮”這些思想主張出自于(　 　)
A．儒家 B．道家
C．墨家 D．法家
2．下列主張中，體現(xiàn)了孔子的思想觀(guān)點(diǎn)的是(　　)
①克己復(fù)禮?、诜枪ァ、蹏?yán)刑峻法?、苡薪虩o(wú)類(lèi)
A．①②③ B．①④
C．②③ D．②
3．“知之為知之，不知為不知。”這句話(huà)屬于孔子的（ ?）???????
A.?禮治思想? ?B.?教育思想??
C.?仁政思想? ?D.?法治思想
4．下列有關(guān)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸子百家的表述，錯(cuò)誤的是(　　)
A．墨子——“兼愛(ài)”“非攻”
B．韓非子——“春秋無(wú)義戰(zhàn)”
C．老子——“無(wú)為”
D．孫武——“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”
5．下列屬于老子思想的是（ ）
A.仁 B.主張改革，實(shí)行法治 C.兼愛(ài)與非攻
D.一切事物都有對(duì)立面，對(duì)立的雙方可以相互轉(zhuǎn)化
二、非選擇題
1.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
材料一　私學(xué)的興起，造就了大批具有豐富知識(shí)和閱歷的人士，齊國(guó)的稷下學(xué)宮就是當(dāng)時(shí)的學(xué)術(shù)交流中心。
材料二　春秋戰(zhàn)國(guó)動(dòng)亂頻繁，各國(guó)紛紛變革，許多人對(duì)變革發(fā)表了不同的看法，出現(xiàn)了諸子百家。
材料三　鐵農(nóng)具和牛耕技術(shù)推動(dòng)了“百家爭(zhēng)鳴”的產(chǎn)生。
(1)材料一、二分別說(shuō)明了“百家爭(zhēng)鳴”產(chǎn)生的原因是什么？
(2)材料三說(shuō)明“百家爭(zhēng)鳴”產(chǎn)生的另一個(gè)物質(zhì)基礎(chǔ)是什么？
(3)“百家爭(zhēng)鳴”產(chǎn)生了什么影響？
2.孔子作為中華傳統(tǒng)文化的象征，獲得世界人民的敬重。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者漢內(nèi)斯?阿爾文在巴黎集會(huì)上就宣稱(chēng)：“如果人類(lèi)要在21世紀(jì)生存下去，就必須回到2500多年前，去汲取孔子的智慧?！遍喿x下列圖文材料，回答問(wèn)題。
材料一：
??
——摘自蔡志忠《孔子說(shuō)：仁者的叮嚀》
材料二：孔子的政治活動(dòng)失敗了，而孔子的教育事業(yè)卻留下一個(gè)絕大的影響。
——摘自錢(qián)穆《國(guó)史大綱》
（1）根據(jù)材料一指出，孔子提出了怎樣的治國(guó)主張？這一主張是孔子儒家思想哪一核心內(nèi)容的具體體現(xiàn)？
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明孔子在教育對(duì)象和教育方法兩方面對(duì)教育事業(yè)留下了什么“絕大的影響”。






答案：
課前自主學(xué)習(xí)
一、1.魯；儒家。
2.愛(ài)人；克己復(fù)禮；愛(ài)人；克己復(fù)禮。
3.德；禮；殘暴統(tǒng)治；任意刑殺。
4.私學(xué)；有教無(wú)類(lèi)。
5.論語(yǔ)
二、1.楚；道家
2.道德經(jīng)
3.對(duì)立面；轉(zhuǎn)化；自然；無(wú)為
三、2.動(dòng)蕩；變革；貴族；文士；鐵農(nóng)具；牛耕
問(wèn)題探究：
①一切事物都有對(duì)立面，對(duì)立的雙方能相互轉(zhuǎn)化 ；（樸素辯證法觀(guān)點(diǎn)）
②崇尚“自然”，主張“無(wú)為” ，反對(duì)統(tǒng)治者侵?jǐn)_百姓。
③社會(huì)理想：“雞犬相聞，民至老死不相往來(lái)”“小國(guó)寡民”。
課堂檢測(cè)：
一、選擇題
1.A 2.B 3.B 4.B 5.D
二、非選擇題
1.答：(1)材料一：私學(xué)興起；材料二：社會(huì)的劇烈變革。
(2)鐵農(nóng)具和牛耕技術(shù)使生產(chǎn)得到發(fā)展，生產(chǎn)力提高。
(3)在百家爭(zhēng)鳴中，各派不僅闡述自己的主張，還相互論爭(zhēng)和批判，彼此吸收合理的成分，有力地促進(jìn)了思想文化和社會(huì)的發(fā)展。它們?cè)诒姸囝I(lǐng)域提出的各種思想理論成為中華民族傳統(tǒng)文化發(fā)展的重要源泉。
2.（1）以德治國(guó)?！叭省钡膶W(xué)說(shuō)。
（2）創(chuàng)辦私學(xué)，招收不同出身的學(xué)生，擴(kuò)大了教育對(duì)象，打破了官府對(duì)教育的壟斷。啟發(fā)誘導(dǎo)，因材施教。


21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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