資源簡介

執教者 年級 三年級下冊 課題 14、左撇右點 課時
教材分析 《左撇右點》一課在義務教育三至六年級書法練習指導（實驗）教材三年級下冊第四單元中的第二課。在上學期進行了１６課時的毛筆基本筆畫學習后，本學期的第一和第二單元又進行了兩個單元（８課時）的基本筆畫學習，第三、第四單元開始進行筆畫組合訓練。本冊第三、第四兩個單元旨在研究漢字中筆畫與筆畫并列、交叉時，點與撇組合在一起時的變化規律，使學生掌握一些筆畫組合的書法要點。同時學生學習了一些諸如提按的知識，并在自己的書法學習當中初步應用。《左撇右點》在這一訓練的第六課時，本課的教學主要是使學生掌握具有“左撇右點”的書寫要點，是基本筆畫學習和前五課筆畫組合訓練的延伸。教學綜合應用到了幾種學生前面學過的知識，又引入“結構”的知識，拓寬了學生對書法的認識，是筆畫組合學習中很重要的一課。
學情分析 學生通過一個半學期的學習，已經了解了漢字的基本筆畫的寫法和特點，也能寫一些簡單的漢字，對中國書法也會產生濃厚的興趣。大多數孩子還不能很好地掌握毛筆的特性，較好地書寫基本筆畫和漢字。本課中的長橫、點、還有彎曲的撇等筆畫、“六”的神韻、“典”的結構都是學生難以掌握的知識。教師要引導學生多觀察、分析、比較總結歸納書寫要點。老師要多鼓勵學生的點點滴滴的進步，激發學生的興趣。
教學理念 《中小學書法教育指導綱要》中指出：要培養學生養成讀貼的習慣，形成“意在筆先”的意識。教學設計中，以讀貼為中心，讓學生觀察范字的筆畫、部件位置和比例關系。 在學生頭腦中形成表象，以范字為準反復練習，力求準確。
教學目標 知識與技能:掌握“左撇和右點”的書寫要點；能較準確地書寫“六、其、典”。 過程與方法：通過觀察、比較、分析的方法讀貼并通過書寫感受范字的筆畫精妙，結構合理； 情感態度與價值觀：引導學生體會字和事物的聯系，感受字是有生命力的；激發學生熱愛中國書法、并努力學習書法。
重點難點 教學重點：1.掌握左撇和右點的書寫要點； 2、指導學生學習運用“結構”的知識掌握書寫要點，并能有意識地運用到書寫當中； 3.能運用書寫要點較正確地書寫“六、其、典”三個范字。 教學難點：1.理解“結構”的含義及學習運用“結構”的知識掌握書寫要點。 2.書寫“六”和“典”。“六”字容易沒神韻，“典”容易寫臃腫。
教學方法 點撥歸納法：在學生進行充分地觀察、比較、分析基礎上幫助學生歸納總結書寫要點； 示范導練法；在指導學生基本掌握書寫要點后，通過示范指導學生正確書寫、并把教師書寫的視頻進行循環播放，使學生對書寫的技法有直觀地摩仿達到書寫能力的提高；
教學媒體 多媒體課件
14、左撇右點

教學流程 教師活動 學生活動 設計意圖 時間分配
一、導入新課 二、“左撇右點”的書寫要點 三、學習結構 四、臨貼 四、總結 回顧導入 1、出示范字 2、指導讀貼 “左撇右點”的位置、作用 “左撇右點”的書寫要點 3、小結：出示兒歌 1、初步了解 2、結合“結構”二字體會結構 指導寫“六” 引導用結構方法把握字形、安排筆畫方法 點評 學習寫“其、典”方法同上 注意和前字比較結構特點 回顧所學 齊讀課題、生字 讀貼 觀察、比較、體會“左撇右點”形態變化 朗讀兒歌體會要點 讀、聽、理解 從兩個方面體會 觀察、體會扁寬字形、較粗的筆畫 臨貼、組內互評 再臨貼 比較、體會“其”的高長的字形“典”中心筆畫緊湊的字形特點進行練習 了解與本課的關 培養讀貼習慣、學習讀貼方法 寓教于樂輕松學習 初步理解體會 滲透“意在筆前”的思想 深入體會書寫要點 加深體會撇點的變化、“其、典”的結構特點 激勵學生熱愛書法、努力學習書法 1分鐘 6分鐘 6分鐘 26分鐘 1分鐘

板書設計：
14、左撇右點
書寫方法：
多橫并排分長短， 六 其 典
粗細傾斜要變化；
多豎并列有開合， 下部 支撐
左豎輕短、右豎重長 撇：各有 曲、直 大
點：高低 直 小
讀貼方法：
整字形象
筆畫形態


《左撇右點》教案設計
三年級下冊


撫順縣救兵鎮九年一貫制學校
趙興宇
2018年5月30日

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