資源簡(jiǎn)介

教學(xué)基本信息
課題 第14課、彎鉤
學(xué)科 書(shū)法 學(xué)段 年級(jí) 三年級(jí)
相關(guān)領(lǐng)域 軟筆書(shū)法筆法 學(xué)習(xí)領(lǐng)域
教材 書(shū)名： 書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)（實(shí)驗(yàn)） 出版社：北京師范大學(xué)出版社
1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
中國(guó)書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，是人類(lèi)文明的寶貴財(cái)富。書(shū)法教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用。依據(jù)《中小學(xué)生書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)思想，學(xué)生不僅應(yīng)提高書(shū)法技法水平，陶冶性情，還應(yīng)激發(fā)熱愛(ài)漢字，學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情，增強(qiáng)文化自信與愛(ài)國(guó)情感。我在本節(jié)課教學(xué)中，以提高學(xué)生書(shū)法技能，培養(yǎng)學(xué)生審美能力為宗旨，以開(kāi)展以自主探究性的學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方式，拓展教材內(nèi)容，在互動(dòng)交流中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法熱情，并使學(xué)生了解和掌握彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法，在體驗(yàn)感悟中學(xué)習(xí)書(shū)法。
2.教學(xué)背景分析
教材分析本套教材以學(xué)生書(shū)法技法訓(xùn)練為主，設(shè)置了“書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)”、“想想看看”、“書(shū)法園地”、“集字練習(xí)”等欄目。本冊(cè)內(nèi)容為軟筆書(shū)法入門(mén)階段的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了不少筆畫(huà)的寫(xiě)法。本課為第十四課《彎鉤》，在本節(jié)課中，我主要講授彎鉤和相關(guān)例字的書(shū)寫(xiě)方法以及宣紙的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的觀察及書(shū)寫(xiě)能力，感悟中國(guó)書(shū)法魅力。學(xué)情分析 三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有兩年的硬筆字基礎(chǔ)，使用毛筆進(jìn)行書(shū)寫(xiě)還不到一個(gè)學(xué)期。學(xué)生既要了解文房四寶等書(shū)寫(xiě)工具，學(xué)會(huì)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)及執(zhí)筆方法，又要了解各種筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法。考慮到帶鉤畫(huà)的筆畫(huà)難度相對(duì)較大，本課有關(guān)宣紙的知識(shí)點(diǎn)較多，三年級(jí)學(xué)生接受能力有限，因此，需要有一個(gè)由淺入深，循序漸進(jìn)的過(guò)程。
3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。過(guò)程與方法：通過(guò)彎鉤練習(xí)歌，圖文講解，課堂示范和自評(píng)互評(píng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、書(shū)寫(xiě)及欣賞書(shū)法的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)漢字書(shū)法美的欣賞，體悟書(shū)法魅力，增強(qiáng)文化自信及愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握彎鉤及相關(guān)例字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，提高觀察、分析能力。教學(xué)難點(diǎn)：彎鉤在不同字中的變化及相應(yīng)的處理方法。
4.教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)（可附教學(xué)流程圖）
教學(xué)流程圖 板書(shū)設(shè)計(jì)第14課 彎鉤教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：組織教學(xué)教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生高效快速進(jìn)入上課狀態(tài)教學(xué)方法：健康坐姿操、調(diào)節(jié)呼吸教學(xué)活動(dòng)：1、健康坐姿操 【音樂(lè)播放】口訣：扭扭頭、伸伸肩、挺挺背、展展臂、并并足。學(xué)生通過(guò)身體各部位的運(yùn)動(dòng)，做到頭正、肩平、背直、臂開(kāi)、足安。2、呼吸調(diào)節(jié)操 【音樂(lè)播放】方法：學(xué)生通過(guò)均勻地呼氣、吐氣逐步達(dá)到心靜的狀態(tài)。書(shū)法名言分享：每一次磨墨，都像是找回靜定的呼吸的開(kāi)始。磨掉急躁，磨掉心虛的慌張，磨掉雜念，知道“磨”才是心境上的踏實(shí)。——蔣勛《漢字書(shū)法之美》第二環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課教學(xué)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，開(kāi)啟本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法：圖片賞析教學(xué)活動(dòng)：1、圖片賞析通過(guò)圖片對(duì)比，比較上節(jié)課豎鉤和本節(jié)課彎鉤的異同。第三環(huán)節(jié)：教授新課教學(xué)意圖：了解彎鉤的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)教學(xué)方法：觀察，分析，示范教學(xué)活動(dòng)：彎鉤的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。彎鉤練習(xí)歌：彎鉤起筆輕而尖，先輕后重帶弧彎。向左鉤出要有力，支撐整字作用顯。例字“子”和“存”中彎鉤的不同之處。“子”字彎鉤較彎，“存”字彎鉤較直。毛筆示范，領(lǐng)略技法的交融。分別對(duì)“彎鉤”、“子”、“存”為字例進(jìn)行書(shū)寫(xiě)示范，從基本筆畫(huà)的起筆、行筆和收筆三個(gè)方面做到運(yùn)筆方法準(zhǔn)確；4、想想看看：兩個(gè)例字的結(jié)構(gòu)關(guān)系。子：彎腰立正。存：左右平穩(wěn)、豎向一致。第四環(huán)節(jié)：書(shū)寫(xiě)實(shí)踐分層實(shí)踐：基礎(chǔ)一般的學(xué)生以基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)和描紅為主，單鉤為輔；基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以在描紅和單鉤書(shū)寫(xiě)完畢后嘗試自己動(dòng)手寫(xiě)例字。實(shí)踐過(guò)程：1、學(xué)生拿出練習(xí)材料，進(jìn)行描紅練習(xí)；2、單鉤臨寫(xiě)。3、直接臨寫(xiě)。寫(xiě)完后，同學(xué)之間互評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師各組巡視指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的毛筆字書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，并適當(dāng)進(jìn)行面對(duì)面范寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)要求：1、強(qiáng)調(diào)坐姿及握筆姿勢(shì)，對(duì)姿勢(shì)有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行手把手改正；2、逐步掌握本課有關(guān)彎鉤的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)和兩個(gè)例字的結(jié)字規(guī)律等知識(shí)點(diǎn)。第五環(huán)節(jié)：展示評(píng)價(jià)有針對(duì)性挑選若干有共性?xún)?yōu)缺點(diǎn)的學(xué)生習(xí)作，分別進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，采取學(xué)生自評(píng)互評(píng)和教師引導(dǎo)性總結(jié)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式并結(jié)合“教學(xué)評(píng)價(jià)表”進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)重點(diǎn)應(yīng)首先放在肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)上，同時(shí)還應(yīng)看清不足處，以待改進(jìn)。自評(píng)互評(píng)：學(xué)生用紅色彩筆圈出優(yōu)秀的基本筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)；教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生的共性?xún)?yōu)缺點(diǎn)加以點(diǎn)評(píng)，并用朱墨對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行畫(huà)圈，對(duì)需要改正的地方用朱墨進(jìn)行修改。第六環(huán)節(jié)：課后延伸書(shū)法園地知識(shí)拓展：講授宣紙相關(guān)知識(shí)。激發(fā)書(shū)法學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)文化自信和愛(ài)國(guó)情感。
5.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)結(jié)果用筆基本準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)基本合理。及格用筆比較熟練，結(jié)構(gòu)比較合理。良好用筆熟練精到，結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確合理。優(yōu)秀評(píng)價(jià)方式采取學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，首先對(duì)學(xué)生寫(xiě)的好的地方給予肯定，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)字信心，同時(shí)指出今后仍需改進(jìn)的地方。
6.教學(xué)設(shè)計(jì)特色說(shuō)明與教學(xué)反思(300-500字)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)特色1、書(shū)法教學(xué)與多媒體相結(jié)合：PPT圖片展示，圖片為主，文字為輔。舒緩習(xí)字背景音樂(lè)的使用，提高學(xué)生課堂專(zhuān)注度，感受書(shū)法學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力。2、教具的合理運(yùn)用充分利用實(shí)物投影儀帶來(lái)的便利，進(jìn)行范字書(shū)寫(xiě)，書(shū)法名言小書(shū)簽?zāi)苡行Ъぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。3、多元化的課堂環(huán)節(jié)“健康坐姿操”、“呼吸調(diào)節(jié)操”及等環(huán)節(jié)的設(shè)置，從細(xì)節(jié)處培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，增進(jìn)書(shū)法學(xué)習(xí)熱情，陶冶情操。4、關(guān)注學(xué)習(xí)活動(dòng)中的師生互動(dòng)教師講授“彎鉤”的肢體動(dòng)作有助于幫助學(xué)生提高記憶效率。問(wèn)答、自評(píng)、互評(píng)、賞析等環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的參與性。二、教學(xué)反思通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法，了解了宣紙的相關(guān)知識(shí)、形態(tài)特征和寫(xiě)法，通過(guò)書(shū)法欣賞的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的書(shū)法審美能力，陶冶了性情，增強(qiáng)了民族自豪感。本課教學(xué)內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，卻有相當(dāng)?shù)碾y度。第一，學(xué)生須先對(duì)歐體“子”、“存”進(jìn)行描紅和單鉤，然后感受筆畫(huà)中間部分的彈性和韌勁，使難度由易到難，有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程；第二，彎鉤的兩個(gè)例字各不相同，并用輔助線和肢體動(dòng)作進(jìn)行輔助，能有效降低學(xué)習(xí)難度。第三，從整體把握上來(lái)看，將一節(jié)普通常態(tài)課講得出彩只是第一層次，這需要采取多樣化的教學(xué)方式和手段；而讓學(xué)生在上課過(guò)程中不僅從技法上有所提高，還能感受到樂(lè)趣，貼近生活，全面提高書(shū)法修養(yǎng)，這是我們老師需要不斷總結(jié)和思考的。
子：弧度大
存：弧度小
變化處理
章法
起筆：輕、尖
漸變：由輕到重
曲直：弧彎
彎鉤要點(diǎn)
健康坐姿操
調(diào)節(jié)呼吸
組織教學(xué)：
坐姿、心境
2分鐘
簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容
導(dǎo)入新課：
書(shū)法圖片
3分鐘
開(kāi)啟本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
教授新課：
彎鉤
彎鉤的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)
“子”和“存”要領(lǐng)
8分鐘
教師毛筆示范
學(xué)生書(shū)寫(xiě)范字
教師巡視輔導(dǎo)
17分鐘
書(shū)寫(xiě)實(shí)踐
自評(píng)互評(píng)（紅彩筆畫(huà)圈）
展示評(píng)價(jià)
5分鐘
老師講評(píng)（紅毛筆畫(huà)圈）
5分鐘
宣紙介紹
課后延伸

展開(kāi)更多......

收起↑