資源簡介

《橫豎組合》教學設計

教學內容：北師大版小學三年級下冊《書法》第11課。
教學目標：
1、經歷觀察、欣賞、比較、分析等過程，認識、掌握“提按”這一運筆方法。
2、經歷觀察、欣賞、比較、分析、描紅、單鉤臨寫、臨寫等過程，自主發現并掌握歐體楷書橫豎組合的字中橫畫和豎畫的粗細對比關系；橫豎組合的字中橫畫的形態變化；在書寫橫豎組合的字時，能處理好橫畫和豎畫的位置關系。初步掌握相應范字的書寫方法，能比較準確地臨摹范字。
3、體驗書法美感，激發學生學習書法的興趣，培養良好的練習書法習慣。引導學生做一個品德高尚、有學識的人。
教學重點：掌握歐體楷書橫豎組合的字中橫畫和豎畫的粗細對比關系；理解、掌握“提按”這一運筆方法。
教學難點：理解、掌握歐體楷書橫豎組合的字中橫畫與豎畫的位置關系的處理方法。
教學準備：筆、墨、紙、硯、多媒體課件。
教學過程：
一、導入
1、檢查學生書法用品準備情況，穩定學生的情緒，規范學生的坐姿。
2、談話引出并板書課題。
二、導學
1、引導學生認識、掌握提按的運筆方法。
⑴學生自學課本第24頁“書法園地”內容。
⑵請學生嘗試說說提和按是什么意思。師適時點撥、補充。
⑶師示范提、按的運筆方法，邊寫邊說明注意事項，學生仔細觀察。
⑷學生練習提、按的運筆方法。師個別指導。
⑸師用多媒體呈現蘇軾《祭黃幾道文》（局部），引導學生欣賞，觀察提按變化。引導學生理解“穆如春風”的意思，學習做一個品德高尚、有學識的人。
2、引導學生分析、掌握歐體楷書橫豎組合的字中橫畫和豎畫通常情況下的粗細對比關系。
⑴學生自學課本第23頁“書寫要點”內容，觀察、欣賞范字圖片。
⑵引導學生觀察、分析橫豎組合的字中橫畫和豎畫的粗細情況。
3、引導學生分析、掌握橫豎組合的字中橫畫的形態變化。
⑴請學生回顧并說說兩橫并排時橫畫的形態差異主要體現在哪些方面。師適時點撥、補充。
⑵請學生觀察范字圖片，說說各范字中橫畫的形態有何差異、變化。師適時點撥、補充。
4、指導學生分析、掌握范字“上”的書寫方法。
⑴引導學生觀察、欣賞范字“上”，懂得要好好學習，天天向上。
⑵引導學生觀察、比較、分析范字“上”中豎與長橫的長短和粗細。
⑶引導學生嘗試說說“上”字中筆畫運筆時的提按變化。師適時點撥補充。
⑷引導學生分析、理解“看看想想”中的“短橫居中，豎向左移”。
⑸師示范臨寫“上”字，邊寫邊強調注意之處。學生仔細觀察。
⑹學生練習臨寫“上”字。師巡視，個別輔導，規范學生的坐姿、執筆方法。
5、指導學生分析、掌握范字“士”、“王”的運筆、結構與書寫方法。
⑴引導學生觀察、欣賞范字“士”、“王”，懂得要熱愛解放軍戰士，要爭當 “書法大王”。
⑵引導學生分析、比較范字“士”、“王”中橫畫的差異、變化。
⑶引導學生分析、比較范字“士”、“王”中豎畫的差異、變化。
⑷引導學生嘗試說說“士”、“王”字中筆畫運筆時的提按變化。師適時點撥補充。
⑸引導學生觀察、掌握范字“王”中上下兩鄰橫間的距離大致相等。
⑹引導學生分析、掌握“看看想想”中的“豎向右移、橫右側略粗”，“橫不平，斜度不同”。
⑺師示范臨寫“士”、“王”字，邊寫邊強調注意之處。學生仔細觀察。
⑻學生練習臨寫“士”、“王”字。師巡視，個別輔導，規范學生的坐姿、執筆方法。
三、講評
⑴選擇不同層次的學生作品向全班展示，學生觀察、比較、欣賞。
⑵請學生嘗試講評。師適時點撥、補充。
四、總結
請學生嘗試總結本課內容。師適時點撥、補充。

板書設計： 第11課 橫豎組合
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