資源簡(jiǎn)介

教學(xué)基本信息
課題 第7課《疏密得宜》 年級(jí) 六年級(jí)
授課教師 授課地點(diǎn)
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》“基本理念”中明確提出:“中小學(xué)書法教育要注重基本書寫技能的培養(yǎng)，不斷提高書寫水平。”同時(shí)，還要注意 “滲透美感教育，發(fā)展學(xué)生的審美能力”，“關(guān)注學(xué)生在書法練習(xí)和書法欣賞中的體驗(yàn)、感悟和個(gè)性化表現(xiàn)”。
教學(xué)背景分析
【教學(xué)內(nèi)容】1、《疏密得宜》是北師大出版社小學(xué)書法教材高年級(jí)的內(nèi)容。通過范字講練使學(xué)生了解顏體楷書在疏密處理上主要有三種情況：左右疏密關(guān)系（本課側(cè)重左疏右密）、上下疏密關(guān)系和內(nèi)外疏密關(guān)系。2、《中小學(xué)書法教育綱要》中明確要求小學(xué)高年級(jí)要接觸楷書經(jīng)典碑帖，毛筆臨帖要以經(jīng)典碑帖為范本，結(jié)合本課內(nèi)容，采用顏真卿《勤禮碑》為范字，進(jìn)一步使學(xué)生感受顏體楷書的魅力。3、在講解字體結(jié)構(gòu)，學(xué)生臨寫的基礎(chǔ)上，向?qū)W生介紹書法作品形式--扇面，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性。【學(xué)生情況】1、學(xué)校之前一直使用人美版教材，該版教材本學(xué)期剛剛使用，學(xué)生對(duì)此前知識(shí)掌握不大連貫，兩本教材對(duì)顏體字的講解各有所長(zhǎng)，對(duì)此，教師采用整合的方法進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生突破重難點(diǎn)。2、學(xué)生學(xué)習(xí)毛筆字時(shí)間不長(zhǎng)，初步掌握?qǐng)?zhí)毛筆的姿勢(shì)和基本坐姿，但還需在教學(xué)中對(duì)錯(cuò)誤姿勢(shì)進(jìn)行及時(shí)的糾正，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、中年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，因此在教學(xué)中應(yīng)注重此年齡段學(xué)生心理特征，多鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)手指靈活和指腕的配合，從而更好的控制毛筆。【教學(xué)方式】1.觀察：讓學(xué)生觀察范字，尋找疏密特點(diǎn)。2.范寫：教師范寫易于學(xué)生掌握書寫要領(lǐng)，以便盡快掌握寫法。3.討論：讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上師生共同探討顏體楷書疏密關(guān)系處理的一般方法，相互補(bǔ)充完善，加強(qiáng)理解。4.習(xí)練：學(xué)生練習(xí)書寫，加深對(duì)字體疏密關(guān)系書寫的理解。5.激趣：欣賞并書寫創(chuàng)作扇面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)書法作品形式有所了解，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作力。6.拓展：把學(xué)習(xí)內(nèi)容同生活實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)行文化與德育的滲透。【教學(xué)手段】 通過教師范寫、字帖比對(duì)，以及多媒課件，激勵(lì)學(xué)生書法的興趣，更快的掌握橫折寫法。【技術(shù)準(zhǔn)備】 課件、實(shí)物投影、教師書法作品等。
教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))
【教學(xué)目標(biāo)】1.初步把握顏體楷書結(jié)字中疏密關(guān)系處理的一般方法。2.了解扇面書法形式。【教學(xué)重點(diǎn)】 掌握顏體楷書結(jié)字中疏密關(guān)系處理的一般方法。【教學(xué)難點(diǎn)】靈活處理楷書結(jié)字中疏密關(guān)系。
教學(xué)流程示意圖
復(fù)習(xí)回顧，抓住重點(diǎn)↓揣摩筆法，尋找關(guān)系 ↓ 習(xí)練拓展，鞏固提高 ↓ 扇面欣賞，激發(fā)創(chuàng)作
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)回顧，抓住重點(diǎn)1、復(fù)習(xí)第5課“上緊下松“的字：“美”--上窄下寬。復(fù)習(xí)第6課“左緊右松” 的字：“河”—聚散分明。2、同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“上緊下松”“左緊右松”的字看到了文字筆畫的松緊關(guān)系，在此基礎(chǔ)上我們今天學(xué)習(xí)“疏密得宜”。（1）首先請(qǐng)同學(xué)們從文字上來了解一下什么是“疏”和“密”。 疏：稀疏 密：茂密（2）疏密得宜：在字的結(jié)構(gòu)中筆畫稀疏和茂密要適當(dāng)，也就是說疏密要合適。 松緊是就筆畫間形成的關(guān)聯(lián)而言的，疏密則是從筆畫的量來說的，兩者往往相一致。下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。二、揣摩筆法，尋找關(guān)系1、分析“質(zhì)”、“集”上下部分疏密關(guān)系（1）我們以前分析一個(gè)字從幾方面分析的？學(xué)生回答：字形、結(jié)構(gòu)、比例（2）請(qǐng)同學(xué)看一看“質(zhì)”在這三方面是怎樣的？ 學(xué)生回答：“質(zhì)”字為長(zhǎng)方形，上下結(jié)構(gòu)中的上寬下窄，比例上面占位少，（3）今天我們?cè)诜治鰰r(shí)還要增加一條就是看看這個(gè)字疏密關(guān)系，那么你認(rèn)為“質(zhì)”字疏密關(guān)系是怎樣的？（上疏下密）（4）你能試著分析一下“集”字嗎？（學(xué)生發(fā)言） “集”字上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，屬于上密下疏的結(jié)構(gòu)。（5）確定好這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特征，我們看一看書寫中應(yīng)該要注意什么問題。2、指導(dǎo)書寫“質(zhì)”、“集”（教師邊示范邊講解）（1）質(zhì)：短撇出鋒迅速，長(zhǎng)撇外放要有節(jié)制，短橫短促斬截，短豎豐肥，微微弧曲，右側(cè)斤部略小于左側(cè)，筆畫幾乎都異于左邊，是部件之間毫無雷同，別開生面。貝部?jī)韶Q要有粗細(xì)變化，四個(gè)橫畫輕重節(jié)奏不盡相同，最后兩筆撇輕捺重。貝部是多橫的部件，整體寫得略小，因此顯得筆畫較為密實(shí)，與上面形成疏密對(duì)比。（2）集： 與質(zhì)字相反，是上窄下寬，上密下疏的結(jié)構(gòu)。短撇起筆粗重，與左邊的點(diǎn)形成堅(jiān)實(shí)有力的字頭。豎畫要從短撇的中間起筆，圓起圓收，四個(gè)短橫基本均勻排布，尖鋒起筆，且都不與左豎相接。要注意下邊的長(zhǎng)橫方起圓收，將上面的部件穩(wěn)穩(wěn)托起。顏體字中這種長(zhǎng)橫通常能將瘦長(zhǎng)的字拉得扁方，增加橫勢(shì)，具有古意。豎鉤比較短小，最后鉤和左點(diǎn)右點(diǎn)顧盼生情，末點(diǎn)十分粗重，與左側(cè)平衡。（3）同學(xué)們通過這兩個(gè)字，你能總結(jié)一下疏密關(guān)系嗎？（小組討論） 筆畫少的部分，點(diǎn)畫寫得粗重，化疏為密；筆畫多的部分，點(diǎn)畫寫得輕細(xì)，劃密為疏。經(jīng)過這樣的處理，就能消除由于字形本身所造成的大小懸殊、疏密不勻之弊，從而取得結(jié)體上的和諧統(tǒng)一。（4）補(bǔ)充右疏右密“洗”字和內(nèi)疏外密“姓”字。三、習(xí)練拓展，鞏固提高學(xué)生書寫“質(zhì)”“集”“洗”“姓”四字，教師巡視。1、學(xué)生單勾書寫一遍，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。【預(yù)設(shè)】2、學(xué)生再練習(xí)一遍3、進(jìn)行分層練習(xí)，部分學(xué)生可直接臨寫。4、小結(jié)：疏肥會(huì)密，密瘦會(huì)疏，疏密停勻?yàn)榧选Ｋ摹⑸让嫘蕾p，激發(fā)創(chuàng)作1、介紹扇子扇子的歷史悠久，有記載的歷史可追溯到黃帝時(shí)期。我們現(xiàn)在能看到的是漢朝的扇子。1972年在湖南長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓中出土大量扇子，其中大小不一、品類居多。中國(guó)古代的扇子有團(tuán)扇和折扇之別。（課件展示團(tuán)扇、折扇及書法佳作）2、同學(xué)們你們看到這么多的扇面藝術(shù)作品是不是也想創(chuàng)作一幅呢？下面就讓我們寫扇面“集美”兩字。（1） 集美：集美學(xué)才，集天下莫材，創(chuàng)美好未來。 “集”字是今天學(xué)習(xí)的上緊下疏之字，“美”字是上節(jié)課學(xué)習(xí)的上緊下松之字。看一看同學(xué)們誰寫得有進(jìn)步。（2）學(xué)生分層進(jìn)行創(chuàng)作并展示。3、小結(jié)：書法的練習(xí)既是書寫技法的練習(xí)，也是去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ顣鴮戇^程中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，生活在一個(gè)美的世界里。
板書設(shè)計(jì)： 第七課 疏密得宜疏者豐之密者均之
扇面
長(zhǎng)橫特點(diǎn)

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