資源簡介

上下等勻
教學目標：
知識與技能目標：學習硬筆楷書上下結構中左右對稱字的特點、寫法，初步練習均勻書寫字的結構，使字形美觀。
過程和方法目標：通過觀察、比較、分析，歸納總結上下結構字左右對稱的書寫要領，并運用其書寫規律寫好本課及相關例字。
情感與習慣目標：在書寫過程中，逐步養成細心觀察、認真練習、“雙姿正確”等的良好的書寫習慣，培養熱愛祖國語言文字的情感。
教學重點：上下結構左右對稱字的特點寫法。
教學難點：上下結構字的“比例得當”、“收放適宜”（結合學生具體情況制定）
教學關鍵：做好“收放適宜”要先觀察例字的最寬部分，借助格或先寫的部件把筆畫伸展到位；做好“比例適當”要借助格先把字頭部分的比例確定好，下面的部件依據字頭的大小合理安排。
教學手段：PPT課件、實物投影、自制范字卡片、自編教材、范寫用具等
教學過程：
一、教學導言
（一）導入新課
1．欣賞對稱圖形：請同學們先欣賞幾幅圖片，看看它們在構圖方式上有何相同之處？（演示圖片--1）
圖片--1
2. 指名匯報。板書：對稱
教師小結：蝴蝶、人體的五官是對稱的，這是大自然的造化之妙；像天壇、城堡等建筑都講究左右對稱，說明空間位置的對稱能給人以愉悅的感受。基于此，我們的祖先在創造文字時，也以對稱為基調，輔于象形、形聲、會意等多種方法造字。
木
口
3. 復習獨體字的對稱寫法：出示“口、日、木、火”四個字，
火
日

看這幾個獨體字都是左右對稱的。那怎樣把獨體字寫得左右對稱呢？請大家利用米字格練習寫兩個。
4. 學生試寫，指名匯報。以“口”字為例，怎樣借助米字格把“口”字寫得左右對稱呢？教師范寫“口、木”，強調在米字格中左右對稱的書寫要領，如果在米字格書寫，我們可以以豎中線為軸左右對稱安排；。再范寫“日、火”二字，強調在方格中左右對稱的書寫要領，如果是方格，我們可以假定一條豎中線，并以此為軸心左右對稱安排。
也就是說對稱的獨體字只有一個結構單位，一個重心。書寫時，一般以豎中線為軸左右對稱安排。
5. 再把這幾個獨體字練習寫幾個。
6. 出示“京、金”二字卡片，這兩個字是什么結構的？（板書：上下結構）它們是對稱的嗎？你是怎么看出來的？
圖片—2
7. “京”字是怎樣來的呢？（演示圖片—2）高大的城樓、城墻和城池，就是“京”，甲骨文的“京”就是一個高高瞭望塔。從格中的“京”字看，上、中、下各部分的中點都在同一條垂線上，并以此左右對稱安排的，因此“京”字是對稱的。“金”字也是一樣的。
8. 導入新課：這節課我們就來學習上下結構左右對稱字的寫法。 板書： 對稱的上下結構
二、教學新課
（1） 重心對正
1. 怎樣把上下結構單位寫得左右對稱呢？學生試寫“京、金”二字各兩個。
2. 學習在米字格中練習寫“京”字。先看“京”字，說說怎樣借助米字格把這個字寫得左右對稱的？關鍵要寫好哪部分？教師一邊范寫，一邊講解“京”字左右對稱的書寫要領：
京：在米字格中書寫，我們要借助豎中線，把上部居中，“點”要寫在豎中線上，長橫的中點對正上點。中間的“口”和下部的“小”的中點依次對正上部。這里的難點是“口”，它不像點和豎鉤，很容易找到中心線，因此，“口”字的左豎起筆顯得尤為重要，這一筆偏了，整個字就偏了。
3. 再看“金”字，在方格中如何確定好字頭位置？教師一邊范寫，一邊講解“金”字左右對稱的書寫要領：
在方格中書寫，我們要假定一條豎中線，撇的起筆寫在線上，捺的形態要借助撇來安排。一般來說，人字做字頭要寫得撇低捺高。因為下面部件的首筆短橫，因此中點對正上部交叉點，后面幾筆注意重心對正，左右對稱安排即可。
因此，重心對正是上下結構左右對稱字的第一條書寫要領（板書：重心對正）。
3. 學生繼續練習“京、金”二字，教師巡視指導。注意糾正不良書寫習慣，駐足觀察學生書寫，發現問題及時糾正。
（二）收放適宜
1. 出示“京、金”二字的正誤比較卡片（或者出示學生作業中“收放”沒有變化的病例）：這是剛才同學寫得字，看起來重心是對正了，看看還有什么問題？
2. 指名匯報，教師小結：一般來說，上下或上中下結構的字只有一部分放得最寬，其余部分都要收斂一些。像撇捺、長橫都適合放的寬一些。這兩個字的字頭部分應該放得最寬，盡量不要出現兩部分同時放寬。“京”字的“口、小”都是不可伸展的部件，因此字頭最寬；“金”的人字頭基本上在結字時都是最寬的，因此下部要收斂。提醒注意：放寬的部分要“放”到位。
這是上下結構左右對稱的第二條書寫要領----收放適宜（板書：收放適宜）。
3. 請同學依據“重心對正”和“收放適宜”繼續修改和練習“京、金”二字。
4. 出示 “金、茶、尖“三個字，觀察這組字放得最寬的是什么？撇捺在字的下部和在字的上部、中部有何不同？
5. 教師范寫“茶、尖”二字，強調撇捺在字的上部和中部一般要撇長捺短，收筆撇低捺高。而在字的下部，一般要寫得撇短捺長，撇收捺放，撇高捺低。
“茶“：草字頭稍窄，撇捺伸展，收筆撇低捺高。木字底收斂上靠，末兩點的形態角度宜變化。
“尖”：上部收斂，下面伸展。“大”字在下，撇收捺放。
6. 再出示“蓋、童、其”三個字，再看看這幾個字哪部分放得最寬？長橫在不同部位的形態、寫法一樣嗎？

7. 教師范寫“蓋、其“二字，強調長橫除了在字的底部要平穩，勿上斜之外，在上部要稍微上斜，并且向左伸長一點。
“蓋”：點、撇不要離太近。“王”字不寬于點撇，尤其是第三橫不要寫長。“皿”的字框宜寫大，內收角度適當，里邊兩短豎靈動呼應，底橫長且平穩。
“其”：兩豎平行，左長右短，中間兩短橫均勻布白，長橫左伸右縮，八字底對正上部兩豎的收筆，開張角度要適當，末點宜下沉。
8. 學生練習書寫。教師巡視指導。
（三）比例得當
1．出示“京”正誤比較卡片（或者出示學生作業中部件比例不當的病例），“京”字符合“重心對正、收放適宜”的書寫要領嗎？感覺這個字寫得怎樣？
2. 指名匯報，教師小結：凡是合體字中出現字框之類的部件，與其它部件搭配一定要得當，一是部件本身的形態要適當，二是與其它部件的間隔要適當。像“蓋”字的皿字底本身要寫得大小合適，還要注意與上部羊字頭的間隔要合適。再比如“京”字的“口”，“口”字的大小要合適，與上邊長橫的距離也要合適。
這是第三條書寫要領---比例得當（板書：比例得當）
3. 修改作業，請運用這三條書寫要領試寫“只、空、圣、貴、曾、喜”等字，每個字試寫一到二個，認真觀察臨寫。
4. 教師根據匯報板書例字，強調部分書寫要領：
上窄下款寬。“口”和“八”字的大小要合適，八字底的撇、點開張的角度要對稱，起筆參照“口”字的左右下角，兩筆的距離要合適。
上寬下窄。穴寶蓋不宜窄，下面的撇點不要含在寶蓋里，稍往中間靠，字頭大一點。“工”字形窄短，不要上靠，不寬于上部。
“貴”：長橫最寬。“中”的框內收，“貝”字的框上下同寬，與“中”的底橫同寬。
“曾”：上略寬，下稍窄。沒有明顯的伸展筆畫，要通過字框的形態變化來表現收放適宜。書寫時注意上邊內收，“日”稍長，對正上部，不寬于上部底橫。
“喜”：筆畫多，橫畫排列密集。書寫時，注意縱向筆畫稍短，下部的橫畫最寬，兩個“口”稍扁。
（四）學生自主練習
要求學生對照范字有選擇的練習和修改。學生練習時，教師巡視指導，駐足觀察，發現普遍存在的問題及時提醒或板書糾正。關注良好書寫習慣的培養。
三、教學評結
課堂小結：小結上下結構左右對稱書寫要領，建議學生平時書寫時注意運用。


金
尖
茶
童
其
蓋
只
空

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