資源簡介

北師大版《書法練習指導（實驗）》
基本信息
名稱 第16課 集字練習春華秋實
教學背景
理論依據：根據《教育部關于中小學開展書法教育的意見》《中小學書法教育指導綱要》和《義務教育小學語文課程標準（2011年版）》相關要求，依據認知心理學理論和我校“生本課堂”教學理念。教學內容：本課是本冊教材的最后一課，分為三部分：“讀一讀”“學一學”和“集字提示”。包括理解“春華秋實”的含義，掌握“春華秋實”四字的寫法，集字創作練習。通過集字練習，引導學生學以致用，激發學生的創造熱情與學習興趣，也對前面章節所學習的內容進行總結，并運用到具體實踐中。學生情況：六年級的學生已經有了四年的書法學習經歷。前三年學習歐體，第四年學習顏體。期間，欣賞了不同的作品表現形式，了解了不同的書法園地故事。經過系統學習，學生具備了一定的軟筆書寫能力和書法藝術素養，但是在集字創作時，還要注意加強把握整體作品協調性的能力，提升對書法藝術整體布局的理解。教學方式：1.自主學習，以學定教。引導學生自主感悟“春華秋實”的含義，自主觀察并練習“春華秋實”四字，隨后進行全班分享交流，互相補充啟發。以此方式來理解四字含義，培養讀帖能力。對于學生不明之處，教師再適當點撥指導。2.強化實踐，輔以指導。整節課以書寫練習為主體，給學生充分的習字和創作時間。學生練習時，輔以教師巡視指導；學生練習后，注重師生共同評價。以此提高學生練習效果，循序漸進，最終達成目標。
教學目標
教學重點： 1.理解“春華秋實”的含義；2.掌握“春華秋實”四字的基本寫法；3.將四個字集成一幅整體協調的書法作品。教學難點：1.掌握“春華秋實”四字的基本寫法：“春”字組合有序；“華”字以斜配正；“秋”字抑左揚右；“實”字正斜和諧。2.將四個字集成一幅整體協調的書法作品，要注意：“實”字要寬博些才能與另外三字協調；“秋”與“華”二字可略微緊湊一些才不顯得太過松散；“春”和“秋”的撇畫注意區別。
教學過程
教學階段 教師活動 學生活動 設計意圖 技術應用 時間安排
導入激趣 1.出示《后漢書》中文字；2.組織學生交流“春華秋實”的含義；3.播放表現“春華秋實”的視頻，小結六年小學學習生活；4.板書集字內容。 1.讀《后漢書》中相關文字：“春發其華，秋收其實，有始有終，爰登其質”；2.交流“春華秋實”的字面義和引申義；3.觀看視頻，回憶小學學習生活的收獲。 由《后漢書》中和“春華秋實”有關的語句導入新課，是想直擊教學內容，同時營造一種古色古香的氛圍。學生在品析文言文、觀看小視頻的過程中，理解了詞意，升華了情感。這些都為集字創作作了情感鋪墊。 PPT視頻 4
單字練習 1.布置自學任務；2.組織全班交流；3.巡視點撥指導；4.展示學生作業，組織學生評價；5.播放難寫字微課；6.表揚書寫有進步的同學。 1.借助教材自主觀察學習，了解四個字的書寫要領；2.全班交流自己學習所獲；3.單字練習；4.評價他生練習內容；5.交流自己難寫字；6.觀看難寫字徽課；7.再次練習。 單字練習環節分為三個層次：首先讓學生自主觀察，了解書寫要領；其次讓學生自主練習，找出不足；最后借助微課，給予有針對性的指導。這樣做，是想充分體現學生在書法學習過程中的主體地位，讓學生有充分的時間觀察、練習之后，再提出難寫的字，以學定教，更有實效。這也是我校“生本課堂”理念的體現。 PPT音樂 15
集字創作 1.引導學生觀察教材中的橫幅集字作品；2.組織學生談發現；3.小結學生的發現，板書集字創作要領：“距離勻稱”“大小協調”；4.展示教材中的不同書體不同形式的作品；5.現場示范“春華秋實”橫幅作品創作；6，展示“春華秋實”條幅和斗方作品；7.巡視點撥指導；8.組織小組內賞析推薦。 1.欣賞教材中的橫幅集字作品；2.交流自己的讀帖發現；3.讀集字創作要領；4.欣賞教材中不同書體不同形式的作品；5.觀看教師示范；6.欣賞“春華秋實”不同形式的作品；7.選擇作品形式（在事先提供的橫幅、條幅、斗方紙中任選其一）進行集字創作；8.小組內互評賞析，推薦好的作品上講臺展示。 集字創作環節先讓學生通過讀帖，觀察發現作品創作的要領，并在觀看教師現場示范之后，再提筆創作。這樣做是為了遵循學生的認知規律，讓學生在創作前做到胸有成竹，心中有數。欣賞不同形式的作品，提供不同形式的作品紙張，既是對小學階段書法學習的回顧，也是為學生的集字創作提供多種選擇，小組內的互評賞析，擴大了學生的參與面；讓學生手拿優秀集字作品上臺展示，提高了書法創作的積極性。 PPT音樂 20
贈送小結 1.對本課和整個小學階段的書法學習進行小結；2.組織學生贈送集字創作作品。 將自己的集字創作作品贈送給聽課老師。 讓學生贈送集字創作作品，一是增強自豪感，從而進一步提高書法學習的興趣；二是以筆交友，以字拜師，進一步增進師生之間的交流，在交流中學習成長。 PPT音樂 1
教學評價
整節課教學目標明確，緊緊圍繞教學內容，合理安排教學環節，注重體現書法學科特點。主要表現在以下幾個方面：1.強化書寫實踐。整節課給學生提供了大量的時間進行單字練習和集字創作，練習時間不少于25分鐘。讓學生在真正的書寫實踐中有所感悟、有所思考、有所收獲；2.注重觀察思考。無論是單字練習還是集字創作，都事先組織學生對單字和作品進行觀察思考。遵循了學生書法學習的規律，有效地提高了學生的讀帖能力，利于養成良好的書寫習慣；3.統整書法技法。在學生習字的同時，提供機會欣賞教材中不同書體不同形式的作品，因地制宜地滲透了書法審美和書法文化內容，做到課堂上書藝和書學的共生。當然，本節課也存在一些不足之處，如，對學生習字時間的把控還需加強，不僅在于這一節課，更需要在前期的書法教學中逐步提高學生的書寫效率。

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