資源簡介

《主次分明》教學設計

設計意圖：
《主次分明》所選用教材為北師大2011課標版五年級下冊第九課，是在學生掌握了毛筆楷書基本筆畫后的教學內容。
本次教學設計一改傳統的師教生學、師示范生模仿的過程，讓學生自己通過找眾多字的主筆，并通過比較去挖掘主筆的特點，感悟主筆在一個字中的作用。充分發揮學生積極主動地學習，通過學生思考、討論、比賽等方式去完成本課教學任務，更能激發學生學習書法的興趣，同時也培養了學生積極思考的能力和團結協作的品質。
教學目標：
1、通過臨摹“三、日、尹、之、直、成、也、史、中”，初步認識主筆的作用。
2、通過書寫“志當高遠”，領悟主筆的變化。
2、通過觀察、比較、思考、臨寫，能初步掌握正確找出和書寫主筆的能力。
3、通過臨帖書寫，感悟深厚的書法文化和書法的美感。
教學重、難點
教學重點：掌握一個字中主筆的結構規律和用筆特點。
教學難點：運用主筆突出的結構規律和用筆特點拓展到其他字的訓練，從而掌握讀帖臨帖的方法。
教學過程
一、創景激趣（5分鐘）
師生問好，師：歡迎孩子們進入今天的書法課堂，進入書法課堂，我們坐姿要（生答：頭正身直臂開足平），
師：孩子們今天真有精神。
1、學生激勵：
孩子們，你們看這幾張圖片大家熟悉嗎？（生答分別是書法天地、墨池、蘭亭馨苑、新城書法館）看來大家非常熱愛我們的校園，每一個地方都很熟悉。在校園中，有幾幅題字吸引了老師的注意。寫這幾個字的書法家就在我們學校，她是誰呢？你們猜一猜。（學生猜）看來羅萌在孩子們心目中地位很高啊，對，她就是我們班的羅萌同學，讓我們把掌聲送給小書法家羅萌同學。
現在老師要考一考你們，羅萌同學寫的是什么書體？（學生答：顏體楷書） 你能評價一下羅萌寫的字嗎？（學生答，老師要作出評價：你觀察得真仔細、看得很認真、老師也認為這里寫得好）
2、引入課題：
師：在一個字中有很多的筆畫，有的筆畫粗，有的筆畫細，有的筆畫長，有的筆畫短，這是為什么呢？（停一下）這就像一棵樹一樣，有一根主干是長的，粗的，其他的枝葉就緊緊地圍繞在主干的周圍，比如羅萌的“書”字，你們看哪個筆畫像樹的主干？為什么呢？有了這個豎畫，這個字重心就平穩了，也更有力了。我們把（學生讀：在一個字中起著平衡和穩定重心的作用的筆畫，叫做一個字的“主筆”）
板書：主筆：平衡 穩定重心
師：看來，主筆在一個字中的作用是平衡和穩定重心的。
二、初步認識（獨體字的主筆）：
1、引出獨體字：
師：是不是只有羅萌的字才有主筆呢？我們在古代的著名碑帖里面去尋找答案吧！
出示獨體字：三、日、尹、之、直、成、也、史、中
師：這是唐代著名書法家顏真卿的《顏勤禮碑》里面的一些字，你們看這些都是什么結構的字？（生答：他們都是獨體字）
2、就像書字的豎筆一樣，你們能找出它們的主筆是哪一筆嗎？下面分組進行討論（生討論，然后回答）找到幾個說幾個。
3、分組寫：
師：孩子們都找到了這些字的主筆，現在老師把這些字分別裝在五個信封里，由組長上來抽取，然后發給各自小組成員。
師：現在各組都拿到了自己要寫的字，我們五個小組來進行比賽，看哪一個小組寫得最好。
要想把字寫好，先要學會觀察，學會讀帖?，F在各自小組分組討論自己要寫的字，看怎么才能把它寫好，討論完后每組推選一個孩子進行總結發言，其他孩子補充。
學生分組討論。
師：下面每組推選一位孩子來發言，發言完后如果你們贊同就用掌聲來表示，如果有要補充的就舉手發言。第一組。。。。。。
根據學生的發言，進行板書：長 粗 舒展
師：你們觀察很仔細，老師給你們總結一下，在橫作主筆時要寫得長一點，豎作主筆時要寫得粗一些，直一些，撇捺勾作主筆時要寫得長并且舒展一點。
師：現在開始書寫，老師提醒三點：
1、要寫出主筆的特點。
2、書寫的姿勢要正確：頭正身直臂開足平。
3、每個字書寫二遍。
學生書寫，老師分組示范（用紅色墨汁）或者給寫得好的畫圈。
4、展示評比：
老師選兩組孩子的兩件作品，在展示臺前展示。同組的學生評價（請兩三個人）現在每組分組對每個同學進行評價，就像剛才這兩組這樣評價，看你那一組每一個同學哪些寫得好，哪些寫得不好，好在哪里，不好在哪里。現在開始。
三、深入認識（合體字的主筆）
1、剛才孩子們的討論很熱烈，下面老師給大家示范幾個字，你們邊跟著老師進行書空練習，邊思考這幾個字的主筆是什么？
2、師示范：志當高遠。
3、我們來讀一下這個詞組（學生讀），這個詞語的意思是我們從小要樹立遠大的理想。想一想這些字的主筆是什么？學生回答。
4、學生書寫：剛才老師演練了一番，現在該你們表演了，請把這一個詞組寫一遍。寫字的時候注意姿勢正確。
四、總結拓展：
1、評價今天作業：
好，現在分組評一評你們那一組誰的字寫得最好。（集體評）
現在各組把最好的那一篇作業展示在黑板上。
師：我們來編上一二三四五組，孩子們自己評一評哪一組的寫得最好。給你們十秒鐘的評價時間。（停）第一組的XX同學，認為寫得好的舉手。第二組的、第三組的、第四組第五組的。
現在我們把掌聲送給第X組和第X組。
2、總結：孩子們，今天我們一起通過比賽了解主筆、找主筆、寫主筆的字，讓我們明確了在書法學習中主筆的重要。相信孩子們通過書法學習，掌握更多的書法知識，寫一手漂亮的字，人人爭當像羅萌一樣的小小書法家。讓我們一起期待下一次的書法學習。下課！
板書：
主筆：平衡 穩定重心
長 粗 舒展

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