資源簡介

《左撇右點》教學設計
1、 教材分析
《左撇右點》是小學書法三年級下冊第四單元第14課的內容。第四單元在前一單元的基礎上繼續(xù)進行筆畫之間關系的教學，其主要內容為形態(tài)短小的點、撇組合在一起時的書寫方法。左撇右點多出現(xiàn)在字的下部，在左撇右點的字中，撇與點的位置與關系因字而不同，撇與點的形態(tài)也有豐富的變化，體現(xiàn)了書法藝術的變化之美，也彰顯了用筆、結字隨勢而安的道理。本課“書法園地”欄目向學生介紹結構的概念，并分析結構所包含的兩個方面。
1、 學情分析
對于三年級的學生來說，他們處在毛筆學習入門階段，他們通過以往的毛筆字以及筆畫的書寫，初步掌握了簡單的書寫要領，我要通過示范、集體演示與個別指導相結合，力求能夠達到理想的效果。本節(jié)課練字書寫時以“柳體”為教學范本，讓學生感受唐代大家的風格。在這節(jié)課的設計中，我力求激發(fā)學生熱愛漢字、學習書法的熱情，用毛筆臨摹楷書字帖，掌握教材中漢字及字帖中例字的書寫方法。
三、設計理念
依據(jù)《小學書法教育指導綱要》，以學生為主體，以提高漢字書寫能力為基本目標，以書寫實踐為基本途徑，適度融入書法審美和書法文化教育。在課堂上，我面向全體學生，遵循書寫規(guī)范，關注個性體驗。在設計上力求體現(xiàn)：
1、重視全體，讓每一個學生寫好毛筆字，既重視培養(yǎng)學生漢字書寫的實用能力，同時滲透美感教育，發(fā)展學生的審美能力。
2、加強技能訓練，提高文化素養(yǎng)。同時在教學活動中適當進行書法文化教育，使學生對漢字和書法的豐富內涵有所了解。
四、教法、學法：
教法：依據(jù)教學目標、結合教材特點，我將采用“感悟氛圍法、臨摹指導法、創(chuàng)設情境法、擴展思維法”來組織教學，掌握毛筆書寫的基本技法，提高書寫能力，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
學法：教學是學生在教師指導下自覺主動的學習過程。要真正讓書法教學的課堂變成學生的學堂，必須遵循以學生為主體，教師為主導，學習用毛筆臨摹楷書字帖，掌握臨摹的基本方法。
五、教學媒體
根據(jù)書法教材內容和三年級學生的興趣特點，課堂上我將借助多媒體課件來組織教學，以求達到激發(fā)興趣，主動參與的效果，同時也為了使同學們更加清楚地掌握左撇右點的關系和處理方法，進一步理解“結構”的含義。
教 案 設 計
課 題 14.左撇右點 執(zhí)教者 課 型 書法指導 課 時 1
教學目標 知識與技能 結合具體范字，引導學生觀察左撇右點中撇和點相互傾靠、相互呼應的關系。
過程與方法 引導學生掌握字中左撇右點的處理方法，掌握教材中范字的書寫方法，同時講明掌握結構的規(guī)律與方法對學習書法的意義。
情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生對含有左撇右點字的審美，發(fā)展學生的審美能力，關注學生在書法欣賞中的體驗、感悟和對漢字文化的熱情。
重 點 結合具體范字，引導學生觀察左撇右點中撇和點的變化主要體現(xiàn)在哪些方面，以及左撇右點中撇和點的關系。
難 點 結合對具體范字結構的分析來講解“結構”的含義，向學生講明掌握結構的規(guī)律與方法對書法學習的重要性。
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié) 時間分配 教師活動 學生活動
一、進入情境，規(guī)范“雙姿”二、觀察圖片，明確任務三、回憶例字、感受變化四、學習范字、掌握撇點的變化五、臨摹字帖、逐步提高六、全課總結、不斷升華 3分1分5分19分10分2分 一、1.伴隨書法名言，共同走進今天的書法課。2. （播放視頻）規(guī)范“雙姿”：坐姿、執(zhí)筆姿勢，穩(wěn)定情緒。手執(zhí)毛筆，隨視頻一起做。二、1. （出示圖片）老師帶來幾幅圖，仔細看，由這幾幅圖你能聯(lián)想到漢字里的哪兩個筆畫呢？2.這節(jié)課我們就來學習其中兩個筆畫的組合“左撇右點”（板書課題）。三、1.回憶以往學過的漢字中，有哪些字里含有“左撇右點”呢（隨匯報板書）？2.（課件出示）觀察這三個含有左撇右點的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？還有這方面的發(fā)現(xiàn)嗎？3. 同樣是左撇右點，為什么在不同的字中有這樣的變化呢？師：書法藝術就是在點畫的運動變化之中達到統(tǒng)一和完美，而這種美更在于結構的整體與和諧。四、1.學習“六”。①觀察：怎樣能寫好它的左撇右點？師：筆畫書寫看三筆：起點、行筆和收筆（指導學生說），邊說邊模仿。師規(guī)范語言 撇：起筆稍頓，由重到輕向左下行筆，收筆出鋒。點：筆尖斜觸起，行筆壓筆鋒，末端略停再收筆。②主筆為“長橫”，首筆為“點”，再觀察左撇右點的收筆處，發(fā)現(xiàn)了什么？師：它們的收筆處處在一條略向上傾斜的橫線上，整個字顯得十分協(xié)調（板書）。③（播放“六”字視頻）放第一遍，認真觀察。 再放一遍：邊看邊學，執(zhí)筆進行書空。④打開字帖，書寫，（看看誰的“雙姿”最正確，做到頭正，身直，臂開，足安，心靜，氣勻）。⑤多種形式評價：自我評價、同桌評價、教師小結。2.學習“其”字。①（出示圖片）對比“六”字，“其”字的左撇右點怎樣寫能讓這個字顯得更美觀？為什么這么寫？（想沒想過為什么要這么安排）？師：你是從一個字的字形安排來判斷筆畫書寫是否美觀。②這種安排字形的方法就稱為“結構”。它又稱為“結字”、“結體”、“間架”。師：書法講究的就是筆畫美，字形美，結構美！③結構、筆畫、章法被稱為書法最基本的“三要素”。結構包含兩個方面：一是安排字形的整體面貌，可以將字寫得或長或扁、或圓或方、或正或斜（課件出示）。二是安排字形中筆畫、部件之間的關系，讓各部分之間既有大小、疏密、輕重等對比，又成為相互關聯(lián)的一體（課件出示）。④再看“其”字的上半部分，那個筆畫出現(xiàn)的最多？（橫畫）師：寫的時候，要注意橫畫的長短和間距，更要注意左撇右點的支撐與平衡（板書）。⑤（播放“其”字視頻）師：筆畫書寫有三度：力度，速度與角度。⑥學生書寫，評價，提出優(yōu)點與不足。3.學習“典”①（出示圖片）你想給大家提示什么？②講解：中間的兩豎都是略帶弧度，所以兩豎的上部相互分開，因此下部的“左撇右點”也要相互分開，這樣，它的上下部都是開放 的，稱為“上下呼應”（板書）。③（播放“典”字視頻），邊看邊進行書空。④指導書寫，評價。4.小結：左撇右點就像是一對好朋友，他們多出現(xiàn)在字的下部，起到了平衡整字左右的作用，寫好它們十分重要。五、1. 學好書法不僅要寫好每一筆，更要掌握其規(guī)律和方法。前人在這方面為我們積累了很多的經驗，我們必須通過大量臨摹前人的作品去慢慢體會。2.（出示圖片）《柳公權玄秘塔碑》。師：你對柳公權及《玄秘塔碑》有多少了解？師做以介紹。3.臨摹字帖，教師巡視。5.展示作品，師生評價。六、古人說的好：“察之者尚精，擬之者貴似”。意思是說，觀察每個筆畫的位置、方向、長度、形狀等，所臨的作品，就像是從模子里脫出來的一樣，形神酷似、生動傳神。7.中華五千年歷史源遠流長，書法更是被譽為“無言的詩、無形的舞、無圖的畫、無聲的樂……”讓我們共同去“寫好這首詩、跳好這支舞、畫好這幅畫、賞好這首樂”！ 感受書法魅力鞏固執(zhí)筆姿勢，進一步規(guī)范充分發(fā)揮想象力明確課題從形態(tài)上發(fā)現(xiàn)它們的長短不同（或粗細變化）觀察筆畫的變化仔細觀察左撇右點按照“三筆”來說進一步規(guī)范語言觀察主筆、首筆以及左撇右點的收筆處體會字的協(xié)調認真觀看視頻，邊看邊模仿注意“雙姿”及書寫“六要素”對比不同之處考慮到字形的安排了解“結構”的含義觀看課件，結合具體范字的結構來了解規(guī)律與方法對書法學習的意義注意橫畫的長短與間距邊看邊體會書寫“三度”多種形式評價觀察后進行提示體會“上下呼應”邊看視頻邊體會多種形式評價進一步明確左撇右點的重要性了解柳公權及《玄秘塔碑》臨摹字帖展示作品進一步體會臨摹字帖的重要性感受書法的悠久歷史，從而更加熱愛書法，增強審美情趣
板書設計 15. 左 撇 右 點 共 典 十分協(xié)調真 左右平衡六 上下呼應興

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