資源簡介

課題：第7課 《捺》

教材分析：本課教材內容是北師大版《書法練習指導》三年級上冊第二單元第7課《捺》 。捺畫是在鞏固撇畫的基礎上又一新筆畫的學習 。與上節課的“撇”相配合使用，或相交或粘搭。“捺”看似簡單的一筆，卻蘊含著很多的書寫要素，如：筆法、筆勢、筆意等。在字中是非常重要的一個筆畫，因此學會“捺”的書寫對學生的書法的學習具有著重要的意義。通過本課的學習，認識“捺”的形態，感知“捺”的起、行、收的運筆過程，感受其中的筆墨意趣。為書寫例字“人”，“大”做好鋪墊。也為寫好每一個漢字打下堅實的基礎。
學情分析：學生在小學一二年用鉛筆書寫漢字。對漢字的基本筆畫，常用的偏旁部首和基本的筆順規則，字的間架結構有一定的理解和認知。能夠感受漢字的形體美。但三年級是毛筆教學的起始年級，接觸毛筆時間短。對毛筆的性能和使用方法比較陌生。掌握運用其用筆方法是本課的教學難點。本節課教學重點借助信息化教學手段通過示范、講解、實踐等活動教會學生用筆方法，學會書寫捺畫及例字“人”和“大”。
教學方法：自主探究法，示范演示法，實踐練習法
教學手段：信息技術與書法學科融合。
教學目標：
1、認知目標：認識捺畫的基本形態。學習 捺畫及相應例字“人”和“大”的書寫。
2、能力目標：用筆方法的自我檢驗和調整能力，養成先思考再動筆的良好書寫習慣。
3、情感目標：通過書寫促進學生形成一絲不茍，認真學習的態度，持之以恒的心理品質。感受漢字的美，樹立文化自信。
教學重點：認識捺的基本形態特征，學會書寫捺畫及例字“人”“大”。
教學難點：1、捺畫的書寫的用筆方法及認識捺的形態與其在字中位置關系

教學過程：
1、 平復心緒，靜心向思
健康站姿操，播放音樂（扭扭頭 展展肩 挺挺背 伸伸臂 并并足 做到頭正 肩平 背直 臂開 足安 心定）
設計意圖：三年級的學生活潑好動，課間十分鐘的玩耍分散了注意力，身心處于松散狀態。課前帶領學生做做操，讓學生平復心緒，把心安定下來。讓身心處于最佳狀態，為書寫做好準備。
二、導入新課，激發興趣
1、播放視頻，提出問題：是哪兩個字的演變過程？
2、出示“人”“大”的五種字體的形態圖貼在黑板上，今天我們學習其中的楷體，這兩個字的最后一筆是哪個筆畫？黑板演示捺畫，同時板書課題 捺。
設計意圖：讓同學們初步感受漢字歷史的悠遠。感知中國漢字五千年的發展歷程。激發學生學習興趣，培養民族文化意識，提升文化自信。
三、新知學習，感悟筆墨書寫技巧，感受筆墨意趣。
（一）學習捺畫書寫
1、與同學共同分析捺畫的形態特點，通過播放小豬佩奇打滑梯視頻讓同學們體會捺的用筆節奏，有緩有急，有輕有重。（將筆畫形態賦予生活中的滑梯，形象、生動、情趣盎然。）
2、教師示范捺畫書寫引出捺畫練習歌 ，捺畫書寫技巧。
筆尖順峰起，
加速右下行，
筆鋒下壓捺漸粗，
最粗之處略頓筆向右行筆峰漸收，
末端筆鋒順收起。
3、學生嘗試書寫，探究中感知筆畫特點和用筆節奏。
4、通過學樂云上傳學生習作，師生共同分析，找出書寫問題，進一步理解捺畫的形態特征和書寫要點。
四、展示書法作品《人多力大，定勝天》，激發學生對“人”“大”字的學習熱情，學習“人”和“大”字的書寫。
1、引導學生探究分析“人”和“大”筆畫的形狀，筆畫和筆畫的位置關系，整體章法，感知的整體結構特征和書寫要點。
2、示范“人”和“大”的書寫，邊寫邊強調書寫要領，學生觀察。深入引導學生感知“人”和“大”用筆，結構特征。
3、全班嘗試書寫“人”和“大”，教師巡視指導。
4、隨機選出代表習作由學生自評，互評，教師歸納總結。
設計意圖：通過引導學生自主嘗試練習和教師分析示范相結合，逐步體會書寫技巧，學會習字方法，明白書法練習離不開觀察和思考，要做一個樂于思考，善于反思的學生。
五、拓展升華，完成作品 《人多力大，定勝天》
1、完成作品《人多力大定勝天》
2、請同學們說一說對人多力大，定勝天的理解
3、觀看鐵人王進喜《鑿冰取水，保開鉆》視頻，深入理解作品的意義。
3、學生完成作品并展示。
設計意圖：通過完成作品，體會書法學習的樂趣和成就感，理解作品內容的深刻含義，激發學生的責任感和愛國情感。
教學反思：本節課制定了切實可行的學習目標，通過復習舊知，觀察分析，講解，示范，實踐，評價等教學環節，引導學生通過讀帖，思考，練習感知筆墨意趣，借助學樂云教學平臺上傳學生習作，通過學生自評，互評，教師總結評價等方式，引導學生發現問題，解決問題，深入理解筆畫形態、字的結構，用筆技巧。提高書寫質量，培養樂學善思的良好的學習風氣和書寫習慣。不足之處就是課堂容量與學生的初學狀態來講有些大。學生在短時間內可能很難理解內化所有的內容。一節35至40分鐘，學生的練習時間分配到每個筆畫，每個字當中是非常有限的。不能充分練習。引導學生利用課外時間觀看錄制書法微課中的講解示范，繼續練習。提高書寫質量。

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