資源簡介

《集字練習 求知》教學設計
教學內容：華文出版社三年級下冊書法第16課《集字練習 求知》
教學目標：
1、引導學生觀察趙體《三門記》中“求知”二字，掌握筆畫的搭配組合。
2、恰當運用條幅或橫幅的基本形式，達到能獨立、正確的書寫出一篇“求知”小作品。
3、培養正確的“雙姿”等良好的書寫習慣，激發學生對書法學習的興趣，初步體會書法創作的情趣。
教學重點：
1、掌握“求知”二字運筆過程中各筆畫“起筆、承轉、收筆”的要點。
2、了解兩個字小作品章法形式的應用要求。
教學難點：
應用正確章法形式，完成“求知”小作品的書寫。
教學時間：1課時
教學準備: 書寫用具、課件等。
教學過程：
一、談話、欣賞引入
1.師：“我們書法課學習的是誰的楷書？”“說說你對趙孟頫的了解？”
（學生回答）
2.視頻播放
師：看來同學們對趙孟頫了解不少呢，真棒！趙孟頫的書法深受很多人的喜愛，他的書法的特點和歷史地位如何呢？同學們請看一段視頻。” （視頻播放。）
師：書無止境，學無止境。正是這些書法大家們的潛心繼承和不斷創新，使我們的書法這項傳統文化歷久彌新。
3.求知的含義.
師：同學們請看屏幕上的“求知”這兩個字，它就是從趙孟頫的代表作品《三門記》中結字而成的。誰能說說“求知”的含義？（生回答后出示）
求知：求得知識，學習新知識。
4.揭示課題。
師：今天我們就一起來學習書法新知識。”張貼課題“16 集字練習 求知”。
二、學習新知
(一)“求知”的學寫。
1、出示趙體《三門記》中的“求知”二字。
①師：同學們說說這兩個字分別是什么結構？（獨體字、左右結構）
②師：觀察“求知”兩個字，同桌討論：這兩個字筆畫有什么特點，書寫時要注意些什么？學生交流。
③指名學生上臺匯報。
2、師生總結“求”字的書寫要領,課件展示。師示范寫法，學生書空。
3、師生繼續總結“知”字的書寫要領，課件展示。師示范寫法，學生書空。
4.師生互動：師：我們先來進行一下坐姿小訓練：我說，你做，看誰做得最棒！
坐姿小訓練。（坐姿十字訣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。）
5.學生在練習紙上試著雙鉤、單鉤臨摹“求知”二字。
6.簡單評價。
(二)“求知”書法小作品的學寫。
1.展示不同方向的兩幅“求知”作品呈現形式，學生觀察，師:“同學們請看屏幕上“求知”二字的小作品。你發現了什么？”
（方向不同）
2.教師展示自己書寫的作品，并介紹：橫幅、條幅。
3.展示不完整的“求知”作品和章法完整的“求知”作品觀察，說說他們的不同之處。（學生觀察，交流）
4.介紹書法作品的章法要求。（課件展示）
一篇正式的書法作品包括正文、落款、鈐(qian)印三個基本要素。正文 ：文字大小均勻，在格子里的高低位置適中，字的筆畫力度勻稱。落款：在正文寫完后，落款的內容可以長，也可以短(只寫姓名)，落款的字要小于正文落款不能高于正文。鈐(qian)印：蓋在落款之后的名章或其他章，印章的大小要與落款統一。
5.觀察這兩幅“求知”作品，這兩幅字在布局上有什么相同之處？不同之處？（根據學生的發言總結）
落款總是落在作品的左邊，左邊距離要留大些。“求知”兩個字寫橫幅時離得稍近些，寫豎幅時離得遠些。
三、作品創作
師：學以致用，接下來同學們就來進行“求知”小作品的書寫。
1.出示創作要求：
用你喜歡的章法（橫幅或條幅）形式，完成一幅“求知”書法小作品的書寫。
具體要求：
①“求知” 二字書寫中表現出趙體字筆畫連帶、承轉、變化的特點。
②按照章法格式書寫。
2.學生先完成練習紙上“求知”二字的臨寫，然后進行創作，教師巡視指導。(課件播放音樂)
四、交流、展示、評價
1.師:請同桌參考評價要點,互相評價對方的作品，然后把評出來的最好的那一幅放在最上面。
同桌相互交流、評價對方作品。
2.選擇優秀作品展示、點評。
五、總結
說說這節課你的收獲？
六、拓展
楷書四大家中其他三位大家的“求知”兩字也各有特點，下去請同學們在家長的幫助下利用網絡，對比了解四種書體的“求知”二字的不同，繼續感受書法的魅力。

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