資源簡介

課題 兩點水 學科 書法
班級 課時 1 設計者
教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）
1.掌握點輕提重、點靠近右部的寫法。2.通過點和提的出鋒位置，體會點、提的寫法。3.感受書法學習的細膩及技術帶來的快樂。
教學重、難點
重點：兩點水的位置。難點：呼應協調、整體相靠、局部咬合、局部呼應。
教學策略：
本課是重點是結構教學，但鑒于我校學生完全依靠學校課堂學習的實際情況，和書法學科每一課時都可深入的特點，借復習筆畫教學，拓展入筆教學，精細點的教學；借用書寫要點初步掌握結構，了解各位置的呼應。再依靠練習材料進行練習，進行鞏固。在學生練習的同時借用微課材料輔助教學，熟悉運筆。
教學過程
導入1..復習豎畵的起筆。2.筆戲：尖峰入筆、切、上頂、左下行、停、回頂、左下出鋒。3.圖解：兩點水的一般位置安排練習。二.講解：1. 初步感知“冰”字的五書演變金文（象形）、帛書草書《書譜》、楷書《多寶塔碑》、蘇軾行書2.回顧：豎起筆的教學。3.回顧：斜切起。4.觀察兩點水的點和提的位置與關系。A位置：點輕提重，點一般靠近字的右部，偏旁整體向右傾斜；B呼應：點的收筆時順勢向左下出鋒，與提呼應； 提出鋒收筆，指向右部第一筆的起筆處，使左右關聯。得出：起、向右下、下、回頂、駐鋒后出鋒。5.提：切起、右上出鋒（漸收）。6指出：壓實，出鋒的指向要明確。7.點的出鋒和提的起筆關聯，提的收筆和右部的第一筆起筆關聯。8. 示范，且講解?！氨薄皽省比?、利用翰智書法教學平臺指導學生練習。1.臨寫“冰”：2.利用教學平臺進行指導（七步教學法）?

??

?2. “準”字的教學，教法同上先臨寫，再利用教學平臺教學3. “資”字的教學，教法同上4.指出：兩點水整體較小，要寫得靠上一些，與右側部件相配合，使左右成為一個整體。5.摹寫：P43頁，要求：豎向逐個字練習，順序為2、3、4、1.四、拓展：三點水的寫法。?
?五、講解點評優秀作業。六、書法園地。 入木三分想一想，還有那些與書法有關的成語？它們各有什么含義？
板書設計
兩點水呼應協調 整體相靠 局部咬合 局部呼應

展開更多......

收起↑