資源簡介

北師大版書法四年級下冊
11課《巾字底》教學設計

教學目標：1.理解掌握巾字底的書寫方法。認識巾字底字的形體特征，掌握巾字底與字上部的合理搭配。
2.了解“巾”字在篆隸草楷行五種字體中的異同，
了解報刊題名中的書法相關的知識。
3.培養學生良好的書寫習慣。
教學重點：巾字底與例字的分析與書寫。
教學難點：清楚例字中巾字底的形態、位置及與上部的合理
搭配。
教學過程：
一、導入：
同學們，今天我們學習巾字底的寫法（板書課題）。請你說說“巾”字是怎么寫的？“巾”的本義是用布帛制作的系佩飾物。那么我們先來看一看不同碑帖中“巾”字是怎么寫的。（課件出示圖片進行欣賞）
二、巾字底的書寫方法
1.（課件出示巾字底）請同學們觀察巾字底的形態，說說它的書寫特點。
2.教師講解書寫要點：巾字底中，橫折鉤的鉤較為收斂，略有鉤意即可。短豎與橫折鉤的輕重、高低以及斜正處理，是巾字底的主要變化之處。長豎是整個字的支撐點，有時寫成懸針豎，有時是垂露豎。
3.教師范寫，學生仔細觀察。
4.學生獨立練習，教師巡視指導。（重點糾正學生不良的執筆姿勢與書寫姿勢）
三、集體分析“帝”的用筆與結構特征。
1.引導學生根據看看想想分析，并交流。
2.教師補充：“帝”字上面部分四筆重心偏左，中間禿寶蓋左重右輕，下面巾字底橫折鉤橫細豎粗，鉤收斂，中間垂露豎要直，整個字重心平穩。
四、合作分析“常”、“帶”的用筆與結構特征。
1.討論：“常”和“帶”書寫時有哪些特點？（“常”錯位平衡、“帶”上寬下窄）
2.教師補充：“常”上部重心偏左，中間的口字居中，懸針豎略靠右書寫，使整個字上下中心平衡;“帶”上部分六筆，上面四個豎有直有彎，方向不同，巾字底豎用垂露豎居中書寫，使整個字中心平衡。
五、觀察示范，練習書寫、講評。
1.教師示范書寫“帝”，學生仔細觀察。
2.請一名學生示范書寫“常”。
3.觀看書法家范寫的“帶”。
3.學生練習書寫“帝”、“常”、“帶”，教師巡視指導。
4.講評。
六、課內拓展：了解報刊題名中的書法相關知識。
七、總結：老師送同學們一句話：學而不思則罔，思而不學則殆（課件出示書法作品），這句話意思是只學習不思考就會迷茫，不清楚；只思考不學習就會沒有收獲。希望同學們在學習時養成動腦思考的好習慣。

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