資源簡(jiǎn)介

心字底
教學(xué)目標(biāo):
1、在觀察分析的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并區(qū)分歐楷中“心”及心字底的寫(xiě)法，以及 “感恩”作品的書(shū)寫(xiě)。
2、通過(guò)觀察分析 “心”字形特點(diǎn)及心字底例字的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和模仿運(yùn)用能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)“心字底”的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法運(yùn)筆的審美能力；通過(guò)欣賞古代碑帖，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的興趣和信心，從學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中感悟做人要謙讓的道理，并懂得感恩。
教學(xué)重點(diǎn)：www.renjiaoshe.com
學(xué)習(xí)“心”字中主筆臥鉤的寫(xiě)法，以及心字的三個(gè)點(diǎn)的位置和呼應(yīng)關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握“感”“恩”中心字底與上面部分的“避就”和“排疊”的結(jié)體方法，寫(xiě)好感恩的作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、課件、拼貼用具。書(shū)寫(xiě)工具（筆、墨、宣紙、硯臺(tái)、毛氈等）。
課前欣賞歌曲《感恩的心》。
教學(xué)原則：
審美、技能、情感三位一體。
教學(xué)過(guò)程：
一、激活引入，揭示課題
欣賞歌曲《感恩的心》，引出課題。
師：剛才播放的是什么歌曲？（感恩的心），感恩這兩個(gè)字中有一個(gè)共同的部首，是什么?(心字底)，對(duì)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)心字底的寫(xiě)法。
板書(shū)課題:心字底
二、嘗試進(jìn)入，以學(xué)定教。
1、請(qǐng)生嘗試寫(xiě)一個(gè)“心”字，以學(xué)定教，找出學(xué)生寫(xiě)“心”字中存在的典型問(wèn)題。
師：今天我們班同學(xué)分三個(gè)組：愛(ài)心組、專(zhuān)心組、信心組，看哪個(gè)組的同學(xué)最用心！心字，同學(xué)們會(huì)寫(xiě)嗎？請(qǐng)同學(xué)們先在毛邊紙上寫(xiě)一個(gè)“心”字試試看。
2、教師巡視。提醒正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
師：提筆就是練字時(shí)，請(qǐng)擺好書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，頭正，身直，臂開(kāi)，足安，注意正確的握筆姿勢(shì):指實(shí)、掌虛、腕平、管直。寫(xiě)完了輕輕放下筆，想一想，哪個(gè)筆畫(huà)遇到了困難，該怎樣寫(xiě)好呢。
三、點(diǎn)拔介入，明晰方法。
1、分析主筆臥鉤的形狀，并示范書(shū)寫(xiě)方法。
(1)、分析臥鉤筆畫(huà)形狀。
課件出示歐體碑帖“心”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)比，你們剛才覺(jué)得哪一筆最難寫(xiě)？（臥鉤）觀察一下臥鉤的形狀。
師：臥鉤彎彎的，象什么?(生：月亮、鐮刀、躺椅等)說(shuō)得對(duì)，歐陽(yáng)詢(xún)?cè)凇栋嗽E》中指出：“臥鉤似長(zhǎng)空之初月。”寫(xiě)的時(shí)候要注意它的彎度，請(qǐng)看老師給你們寫(xiě)一下。
(2)、師示范書(shū)寫(xiě)并講解臥鉤。
師在投影儀上示范書(shū)寫(xiě)兩遍，邊示范過(guò)講解書(shū)寫(xiě)方法要點(diǎn):輕輕起筆，先向右下再向右，漸漸加重，頓筆回鋒左上鉤。請(qǐng)同學(xué)們伸出右手食指在空中和老師一起寫(xiě)，輕落，右下漸重，右行頓筆，左上鉤收。
(3)、給寫(xiě)得好的臥鉤點(diǎn)贊。
課件出示三個(gè)臥鉤筆畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生辨析，給寫(xiě)得好的臥鉤點(diǎn)贊，并分析另兩個(gè)臥鉤筆畫(huà)的缺點(diǎn)（彎度不夠和鉤向不對(duì)）
2、分析“心”字的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)并示范寫(xiě)法。
(1)、生擺一擺“心”字中三個(gè)點(diǎn)的位置。
師：寫(xiě)好了臥鉤，心字中還剩下什么？(三個(gè)點(diǎn))對(duì)，它們是左點(diǎn)，挑點(diǎn)，右點(diǎn)。
師板書(shū)左點(diǎn)、挑點(diǎn)、右點(diǎn)，并出示可拼貼的筆畫(huà)，介紹名稱(chēng)。
師：如果我把臥鉤固定在格子里，你能將三個(gè)點(diǎn)請(qǐng)進(jìn)來(lái)拼成一個(gè)心字嗎？誰(shuí)能？
請(qǐng)一生到黑板上來(lái)把心的三個(gè)點(diǎn)拼貼上去。
（2）、利用昨天、今天、明天形象比喻三個(gè)點(diǎn)的位置及呼應(yīng)關(guān)系。
師：擺得不錯(cuò)，是一位用心的同學(xué)。如果把這三個(gè)點(diǎn)的布局再調(diào)整一下，會(huì)是另一種境界。如果說(shuō)臥鉤就是人的心窩，那么三個(gè)點(diǎn)就代表著要過(guò)好每一天。左點(diǎn)就象昨天，先寫(xiě)完輕輕放在旁邊，稍低，挑點(diǎn)就是今天，今天最重要，要放在心上，稍高，不要堵住了心窩，沿著臥鉤的鉤向，仰臉向著右上，展望明天，明天是什么點(diǎn)？（生：右點(diǎn)）右點(diǎn)更高，三個(gè)點(diǎn)間距均勻，筆意相連互相呼應(yīng)，三個(gè)點(diǎn)分布在一條左低右高的斜線上。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
、視頻講解“心”字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
師：心字中也蘊(yùn)含著美好的愿望呢！下面我們?cè)賮?lái)靜心感受一下運(yùn)筆過(guò)程吧，請(qǐng)看大屏。
課件出示“心”字的書(shū)寫(xiě)視頻，生感知書(shū)寫(xiě)節(jié)奏和動(dòng)作:頓、回，輕、重、頓、鉤，頓、回挑，頓、收。
(4)、生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“心”字。
師：百聞不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一練，同學(xué)們現(xiàn)在能把心字寫(xiě)好嗎？請(qǐng)練起來(lái)，在毛邊紙上專(zhuān)心寫(xiě)兩個(gè)，想一想，怎么寫(xiě)準(zhǔn)臥鉤的形態(tài)，三個(gè)點(diǎn)的位置以及怎么樣呼應(yīng)。
(5)、師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
(6)、學(xué)生與同桌互評(píng)和自評(píng)。
師：寫(xiě)完了，與開(kāi)課時(shí)的第一個(gè)心字比一比，有進(jìn)步嗎？哪些地方有進(jìn)步呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生與同桌互評(píng)后，請(qǐng)學(xué)生在全班自評(píng)）
四、變式深入，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、觀察比較“心”變成“心字底”之后的變化，并用《心字訣》總結(jié)心字底的特征。
師：學(xué)會(huì)了寫(xiě)心字，心字底就不難了。那現(xiàn)在請(qǐng)觀察大屏，當(dāng)心字作字底時(shí)，形態(tài)會(huì)有什么變化？（生觀察后發(fā)言）
課件出示“思”“忘”“愈”和“心字訣”：
師：比如，在這些這字中，心字底要怎樣寫(xiě)呢？老師教一個(gè)寫(xiě)心字底的密訣給你們，一起讀一下吧！（心字訣：心字變成心字底，形態(tài)寬扁右上傾，輪廓近似三角形，還與上部相呼應(yīng)。）
2、出示不完整的“感恩”二字拼貼板，請(qǐng)學(xué)生拼一拼心字底。
師：我這里有兩個(gè)不完整的字，你們猜是什么字，缺了什么，（師出示感恩兩個(gè)不完整的字）誰(shuí)能將心字底安上去？（請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)拼貼）
3、觀察分析“感恩”二字的結(jié)體方法，并出示“感恩”二字的“小處方”。
師：謝謝兩位同學(xué)。歐楷的結(jié)體法度嚴(yán)謹(jǐn)，在“感”字中，主筆是斜鉤，心字底中的臥鉤就不能與它爭(zhēng)長(zhǎng)了，主動(dòng)謙讓?zhuān)麄€(gè)心字底避讓到左下方，整體收縮，筆畫(huà)緊湊。約占三分之一的高度，這樣整個(gè)字看起來(lái)端莊險(xiǎn)峻，緊湊挺拔。“恩”字整體上窄下寬，心字底要注意與上部“因”字的排疊關(guān)系，做到疏密得當(dāng)，密處不擁擠，闊處也不虛空，高矮適宜，約占一半的高度。心字底要放寬，放平，起著穩(wěn)定重心的作用。讓整個(gè)字看起來(lái)穩(wěn)重勻稱(chēng)，和諧俊美。
師：為了不出現(xiàn)病筆，我給心字底開(kāi)了一個(gè)處方。
生一起讀“小處方”：感字中，心收緊，講謙讓?zhuān)恢鞴P。恩字中，心寬平，疏密當(dāng)，高矮宜。
4、師視頻范寫(xiě)“感恩”。
同學(xué)們把握好了結(jié)體方法，再看老師的運(yùn)筆過(guò)程吧。
課件播放老師近距離示范書(shū)寫(xiě)“感恩”的視頻。
5、信心露一手：生書(shū)寫(xiě)“感恩”作品。
師:紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，看到大家也躍躍欲試了，大家練起來(lái)吧。輕輕拿出作品紙，寫(xiě)成一幅感恩的作品，形式可以是橫幅、豎幅或扇面，任選一種。
6、師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
7、互相參觀作品并評(píng)價(jià)。
將寫(xiě)完的作品一一展出在黑板上，請(qǐng)先寫(xiě)完的同學(xué)參觀并評(píng)價(jià)。三個(gè)小組各選派一位同學(xué)當(dāng)評(píng)委，說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，找不足。
老師作歸納性評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)心字底的與上部的避就和排疊關(guān)系。
五、梳理融入，文化浸潤(rùn)。
1、參觀“心字林”，感受書(shū)法五體中心字底字的不同風(fēng)格。
課件出示“心字林”，感受“歐”“顏”“柳”“趙”“隸”書(shū)中同樣心字底的字的不同風(fēng)格特點(diǎn)。
師：中國(guó)書(shū)法，字里千秋，同樣心字底的字，在書(shū)法入門(mén)的五體中，給人的感覺(jué)是不一樣的，讓我們一起走進(jìn)心字碑林，去感受一下。歐字險(xiǎn)峻，顏?zhàn)执髿猓滞牛w字超逸，隸書(shū)娟秀。
2、德藝教育，懂得感恩。
師：雖然同樣心字底的字在不同字體中有著不一樣的風(fēng)采，但是一顆感恩的心內(nèi)涵是一樣的。做優(yōu)秀的自己，讓身邊的人因我們而幸福！常懷一顆感恩的心，同學(xué)們能做到嗎？

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