資源簡介

《貝字旁、貝字底》

教材分析：本節內容是義務教育課標標準實驗教材寫字課，是北京教育出版社編撰的。本冊內容注重偏旁部首的教學，它為寫一手好字打下良好的基礎。
教學目標：
1、使學生通過觀察“貝”字旁，學會并掌握“貝”字旁的寫法及在結字中的應用。
2、培養學生良好的書寫習慣及專注聽別人講話的習慣。
3、通過觀察分析,培養學生的獨立意識和辨別能力.
4、注重學生完整語言的培養。
教學重點: “貝”字旁的寫法及“貝”字旁在字中所占的比例.
教學難點: “貝”字旁字的結構特點.
教學準備:實物投影.打好的田字格
實踐活動:觀察.分析.比較.討論.練習等
教學過程：
創設氛圍 提出問題
導入內容：中華的書法藝術是我們屹立于世界的文化瑰寶，中國漢字經歷了幾千年的演變，更是發生了翻天覆地的變化。請大家看以“貝”字為例，從甲骨文到楷體，字形變得簡單啦，書寫起來更端正了，現在請同學們抬起右手跟王老師一起寫“貝”字
出示：幻燈片，貝，-----演變、和筆畫、筆順 今天我們要研究的問題是貝字旁和貝字底。板書：貝字旁和貝字底
主動學習 剖析問題
再現知識，溫故知新：師，你們學過了哪些貝字旁的字呢？
學生搶答的方式：說出已學過的貝字旁和貝字底的字各五個。
資 貴 責 貨 員 財 購 販 貼 則等
1、學生說后邊寫邊出示（寫）：資 貴 責 貨 財 購 販 貼 則
2、指名學生給這些字分類
師：誰能按結構特點把這些字分分類？
根據學生的分類教師將打好的字貼在黑板上。資 貴 責 貨 （員拓展用） 財 購 販 貼 （則拓展用）
小結：對我們按結構分成了上下結構和左右結構，上下結構和左右結構的字，
指導學生學習方向，檢驗預習情況。
1、預習題單：我的發現 我的困惑
2、現在請同學們在小組長的帶領下，交流一下課前的發現和困惑并且篩選出一個想研究的問題寫在小黑板上。（預習題單：我的發現 我的困惑）
3、學生分組展示問題
來看一下你們有什么問題呢？每組依次進行交流。
小結：非常感謝各小組的精彩發言，給大家歸納一下，是從這三個方面進行研究的
4、教師羅列出重點的三個（板書）：字形、結構、重點筆畫的變化。
自主探究 抓點練習
1、交代要做的重點。
2、指名學生讀學法建議。
學習的流程建議：用幻燈出示（老師這里有一個學路建議，這里請學生起來讀一下）
——學法建議一
※兩種結構從字形、結構、筆畫變化三方面中選取1-2點作為研究方面。
※小組自主學習探討。
※總結研究成果，推薦小組發言人。
3、學習內容（題單一）：自主探究 學習貝字旁 及貝字旁的字
※從字形、結構、筆畫的變化三方面選取1-2點作為研究方向。
※小組自主學習探究
※總結研究成果，推薦小組發言人。
※根據學習的內容找準一個點。
※從這個點出發向全班分享。
※教師在這一過程中注重點撥和剖析，學生最好能夠舉例。
※學生書寫一個。
學生匯報：實踐練習 解決問題
（一）根據學生寫的情況進行分析。
（二）然后學生再對比后進行再寫、再訓練。
（二）出示幻燈片學法建議二：
1、小組心得交流。
2、集中確定研究意見，寫一個。（每個組用膠片寫一個說明）
3、再次對照評比，書寫（請另一組匯報）--繼續學習
4、小組內交流，推薦寫得好的。
5、學生匯報完后，讓各小組在按照這種方法寫一個。
成果展示 強化訓練
1、展示學生作品、提出整改的意見
2、學生繼續訓練
——總結學法建議：
1、認真讀帖。
2、觀察字形。
3、把握結構。
4、抓重點筆畫。
小結：通過我們學習貝字旁的經驗，貝字旁的字形要寫得板書：形窄長 結構：左窄右寬 筆畫：左伸右縮
下面請同學們學習貝字底及貝字底的字。
出示幻燈片學法建議：
學法指導四總結：
組內互學----找出書寫規律
組間互訪----學習其他小組成果
評價推薦-----推薦1個寫得最好的小組
學法建議三：
1、小組心得交流。
2、集中確定研究意見，寫一個。
3、再次對照評比，書寫（請另一組匯報）--繼續學習
4、小組間互訪交流，推薦寫得好的。
欣賞作品 對比差距
今天我們通過自主學習了解到中國漢字真是博大精深，中國書法藝術更是淵源流長。老師收集了幾幅書法作品給大家欣賞一下。接下來我們把沒寫完的字寫完。
——教師巡視批改，然后把寫得好的學生作品貼到黑板上。
幻燈片出示：作品
——學法指導四：
組內互學----找出書寫規律
組間互訪----學習其他小組成果
評價推薦-----推薦1個寫得最好的小組
總結板書：形寬扁 點較長
總結反思 發散思維
寫字如何才能寫得美觀而穩呢，需要我們加強練習，下面請同學們看一下這個視頻，
（一）出示平衡木圖片——總結出學法建議
總結板書：上蓋下
4、抓重點筆畫。
（二）再次練習，完成作業
1、總結歸納出貝字底的字的字形特點。
2、讓學生寫寫左右結構的字“貝”。并自學貝字旁及貝字旁的字的特點。
3、繼續練習。（配樂）
4、學生交作業，教師批改。

準備階段：1、學生預習八字底，找出八字底的字特點。
2、然后自學貝字底的字，根據字形、結構、筆畫的變化進行比較學習。
3、教師注意筆畫的名稱。
4、題單2份（貝字底、貝字旁一張）
參考學法建議：
把每組貝字旁的字寫在田字格旁邊。
各小組選取一個字的字形---結構--- 筆畫的變化
小組長帶領組員確定研究方向。（建議1分鐘）
組員每個人認真讀帖，根據研究目標，選取1-2個貝字旁及貝字旁的字。
小組心得交流。
集中確定研究意見，寫一個。
再次對照評比，書寫（請另一組匯報）--繼續學習
小組間互訪交流，推薦寫得好的。
把余下的寫完（配樂）
總結語：好的沒寫完的同學下課老師再慢慢欣賞，這節課我們學習了貝字旁和貝字底的字。
看到同學們的字越寫越漂亮了，王老師越來越有信心，課后希望同學們，仔細觀察，勤于練習，將我們的書法藝術能夠傳承下去。
板書設計：
貝字底、貝字底的字

字 形 形窄長 形略寬扁
結 構 左讓右 下托上
筆畫變化

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