資源簡介

課 題 《懸針豎》——北師大2011課標版三年級上冊第一單元第三課
教學目標 知識目標：學會“懸針豎”的寫法，能正確規范地書寫含有“懸針豎”的字。能力目標：觀察漢字結構，發現規律，培養學生觀察能力和寫字能力。德育目標：培養學寫字興趣及良好的書寫習慣。
學情分析 三年級學生具備了一定的觀察和寫字的能力，對于常見的結構類型掌握一定的規律，但往往忽略間架結構的合理布局、筆畫的變化，所以要讓學生認真觀察，并注意漢字的結構特征。觀察每筆在田字格的位置正確書寫。
教學重點 懸針豎的寫法及書寫要領
教學難點 懸針豎的運筆過程及“十”“干”“豐”字的書寫
學具準備 課件、寫字紙
教法設計 自主交流――重點指導――練習書寫――相互評價
學法指導 引導觀察――發現規律――筆畫定位――練習書寫――總結不足
教學時間 一課時
教學過程
一、書法作品欣賞，激發寫字興趣 1.欣賞優秀書法作品、作業 2.問題：看完之后有什么樣的感受？（生答：略） 3.小結：無論學習還是寫字，都要用心，要有持之以恒的精神，有一句話：“只要功夫深，鐵棒磨成針”，就是說：只要肯下功夫，一定能寫一手漂亮的好字。那么字是由基本筆畫組成，前面我們學習了三個筆畫，老師要考考你們。 4.課件出示：筆畫接龍，誰愿和老師共同完成這個游戲（師生共同完成） 5.引題：今天我們繼續來學習《懸針豎》，板書課題二、懸針豎的認識 1.觀察“懸針豎”，從外形上看，它像什么？（生答：像針、釘子、房檐上結的冰） 2.觀察“懸針豎”在田字格中的位置？（生答：豎中線上） 3.教師板演“懸針豎”寫法，邊講解筆畫特點（學生看、學） 4.提問：你知道組成筆畫的三個部分嗎？（起筆、行筆、收筆） 4.齊讀，二名學生板演，其他學生在本上練習書寫5個 5.小結：懸針豎的書寫己經沒有問題了，我們來看一下懸針豎在漢字當中的寫法。三、鞏固深化，在臨寫中實踐美 “十”的書寫 1）.觀察“十”在田字格中的位置？（生答：橫在橫中線上面，占上半格；豎在豎中線上） 2）.教師示范寫（同時找一名學生和老師共同在板前完成，其他同學在板上寫）邊講解筆畫特點：橫畫低起上提，行筆長，左右空位相同；豎畫起筆高，豎直豎長，豎畫平分橫。 3）.師生共同點評學生板演的“十”字。（生答：略） 課件出示：“干" 1）.小組討論“干”的寫法（生答：首先觀察組成“干”字的三個筆畫分別是短橫、長橫、懸針豎；確定好三個筆畫在田字格中的占位；短橫在上半格一半位置，長橫在橫中線上；最后一筆懸針豎在豎中線上，平分橫畫，字居中。） 2）.大家同意這個討論的結果嗎？（生答）每個小組派一名代表到黑板上寫，其他同學在本上寫。（教師巡視，發現問題，及時糾正） 3）.評：誰的字最好，好在哪？還有什么需要改進的？（生答） 課件出示：“豐” 提問：你們認為在寫“豐”時應注意什么問題？（生答：三個橫畫有長有短的變化，注意橫畫間距，豎居中） 小結：練習書寫“懸針豎、十、干、豐”，師巡視指導，提示“三個一”要求。 休息——獎勵學生：自創手指操，四個八拍（一起做，緩解酸了的手指）四、展評作業 學生展示作業：大家看我寫的字“美”嗎？（生生互評，師生互評）五、教學總結 1、通過本節課的學習，你有什么收獲？學會了什么？ 2、結束語：“中華漢字博大精神，你若仔細研究，其妙無窮。希望同學們能樂于觀字、寫字、品字，掌握漢字構字規律，寫一手好字。”六、板書設計懸針豎十 干 豐七、教學反思 1.課堂上練習的時間短暫，學生多，指導學生不到位； 2.寫字課上習慣語言準確簡明，巧妙過渡。 3.學生在本節課上拘謹，沒放開。雖然鼓勵積極大膽發言，但是仍然沒有平時在課堂上表現的自然。 4.加強自身素質，如“面部表情”“親和力”。

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