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中考開放性試題命題方式和解題方法指導
各位老師，大家好！
分析近年來各地中考歷史試卷，我們可以發現經常出現開放性試題，并且考查的力度有越來越大的趨勢。究其原因，是因為開放性試題最能體現：歷史課程學業考試要“有利于促進學生主動地、生動活潑地學習，提高學生的探究能力、創新意識和人文素養；有利于高中階段學校綜合評價、擇優錄取，并實現均衡發展。(摘自《2004年國家基礎教育課程改革實驗區初中畢業生歷史學業考試命題指導》)”。
今天我想就“中考開放性試題命題方式和解題方法指導”和大家作一番探討。
一、什么是開放性試題
凡是解題條件不充分，答案多元性和解題方法多樣性的試題，都可稱為開放性試題。
開放性試題的開放性主要表現在如下幾個方面：
1．試題設問的開放性。試題的設問要給考生留下了廣闊的思考空間，要能讓考生“仁者見仁，智者見智”，而不是讓考生“千人一面”、“異口同聲”。
2．考查學生思維的多向度。回答這樣的問題，要求考生充分運用發散性思維，從多角度、多層次、全方位分析和回答問題，要變單向思維、定向思維為多向思維和發散思維。同時考生還必須運用多種思維：歸納和演繹、分析和綜合、抽象和具體等多種方法并用才能圓滿回答這類問題。
3．答案設置的多元化。答案多元不惟一也是開放性試題的一個重要標志。設置了多元答案，考生不必拘泥于一個思路，不必拘泥于單一的、固定的答案，所答內容也不必要求與答案完全一致。
歷史考試的開放性試題的答案不是惟一的，但它不是沒有答案，更不是沒有正確答案。開放性試題的答案有多種可能性，“開放性問題”的答案具有多元化、彈性化的基本特征。歷史試的開放性試題對考生能力的考查，一般屬于“應用能力”層次，比較強調學以致用、理論聯系實際。
4．閱卷標準的多元化。閱卷老師不須象以前那樣硬套答案，現在是采意給分而不是采點給分。開放性試題的開放性目標能不能實現，能不能真正達到多角度考查學生能力和思維的目的，能不能考出學生的創新思維和創新能力，閱卷標準的多元化是一個根本保證。
二、開放性試題的命題方式
１．題型
開放題的考查題型有活動式、問題式、作文式、觀點辨析式等。
①活動式
要求考生依據所學知識進行創新設計或組織策劃，開展一項活動，在活動中運用書本知識，在運用知識中創新。
例：2006年是偉大的民主革命先行者——孫中山誕辰140周年。國民黨前主席連戰曾于2005年4月到南京拜謁中山陵，悼念這位偉人。假如你是當時這次活動的組織者，你將如何安排。活動行程包括：
（1）歡迎儀式。請你起草一份約100字歡迎詞。
（2）安排參觀3個與孫中山有關的城市。包括每個城市參觀哪一個景點？
（3）將在最后的城市安排一臺晚會，你要安排哪5個節目？
（4）歡送儀式。請你起草一份約100字歡送詞。
②問題式
給出材料，根據材料回答問題。可以設置多個問題，知識能力、過程方法、情感態度價值觀等新課標三維要求，可能在各個問題中各有側重，但可以均有涉及。
例：閱讀下列材料，然后回答問題；
材料一：“……在北京郊外的盧溝橋，發生了有人向日本軍隊開槍的事件。第二天一早，與中國國民黨軍隊之間進入戰斗狀態。雖然當時人們希望現場解決，但是不久日本方面大規模派兵，國民黨政府也立即發布了動員令，此后進入了持續8年的日中戰爭。”
——日本2001年版歷史教科書
材料二：……在一張名為“因巷戰而遭到破壞的上海市區”的照片上面用小字注解：那時，日本軍隊導致民眾中也出現了很多死傷者，這就是南京事件。
——2005年日本新版歷史教科書送審本
材料三：“中日關系是兩千多年友好，五十年對抗” ——周恩來
材料四：“沒有一個國家在戰爭中沒有任何殺害和虐待非武裝人員的事情，日本也不例外。”
——2005年日本新版歷史教科書送審本
材料五：前國家主席江澤民在談到中日關系時曾經說過：“前事不忘，后事之師。”
請回答：
（1）、材料一、二里的記述有謬誤嗎？這其實是哪兩件歷史事件？
（2）、周恩來的話有根據嗎？請舉出歷史上中日友好往來的兩件史實。
（3）、從材料四中可以看出日本教科書中對日本侵略戰爭是持一種什么態度？
（4）、根據上述材料并結合歷史，請你展望一下未來中日關系應該如何健康發展。
③作文式
就某些歷史現象、某段歷史發展進程或某個歷史人物等，深入分析，闡述個人的認識和理解，說明其中蘊含的道理，揭示歷史的啟迪，展示歷史的智慧，作有意義的探究和論述。此種試題對學識和能力的要求較高。
例：2006年2月27日陳水扁在臺灣“國安高層”會議上宣布，終止“國統會”運作，“不再編列預算，原負責業務人員歸建”；終止“國統綱領”適用，“并依程序送交行政院查照”。……該消息在臺灣分布后，引起了世人的一片震驚，認為陳水扁向臺獨又邁進了一步。
臺灣自古以來就是中國領土不可分割的一部分。早日解決臺灣問題，實現祖國統一是中華民族的利益所在，是包括臺灣在內的全中國人民的神圣職責，也是每一個炎黃子孫的共同愿望。但是，近年來，臺灣島內“臺獨”勢力日益囂張，引起了海峽兩岸同胞的關注與焦慮。請你給臺灣當局領導人寫一封信，闡明我國政府的態度，表達全國人民要求統一的強烈愿望，告誡臺灣當局領導人，要識大局，早日實現祖國統一。
要求：（1）結合歷史與現實 （2）觀點明確 （3）語言流暢（4）書信格式正確
④觀點辨析式
歷史人物、歷史事件等在歷史上的影響和作用，往往具有多重性。后人從不同的角度、不同的立場的評價，仁者見仁、智者見智。所以，把歷史上有爭議的歷史人物、歷史事件引入習題，可以激起學生探究學習的濃厚興趣，讓他們知道，評價一個歷史人物、歷史事件，不僅僅是專家、學者的專利，學生也可以根據自己所掌握的知識為依托，以正確的歷史觀和世界觀為基礎，給歷史人物和歷史事件一個評價。讓他們在探究中創新，在探究中進步，讓他們學會如何運用科學的辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點，以更加宏觀和開放的視角重新審視歷史和歷史人物，以前所未有的從容與平和的心態，公正、客觀地分析每一個歷史事件和歷史人物。而不能用“忠臣”或“奸臣”、“民族英雄”或“賣國賊”、“好事”或“壞事”來簡單地劃分、評價歷史人物、歷史事件。
例：一個偶然的機會，一個小小的炮兵上尉登上了法國政治舞臺，并從此叱咤風云長達22年之久，他就是拿破侖·波拿巴。拿破侖是一個具有傳奇色彩的歷史人物，世人對他的看法也褒貶不一，有人說拿破侖是進步潮流的代表，有人說拿破侖是一個戰爭狂人，請結合所學知識，談談你的看法。
當然考試題型是多種多樣的，用什么題型考試并無一定之規。而且各題型的界限并非壁壘分明，幾種題型結合，綜合命題，是完全可能的。
２．內容選擇
開放性試題命題是否成功，考點的選擇很關鍵。開放題所選的考查內容一般都是學科的主體內容。其著眼點主要是從人類文明發展進程中選取關鍵時期或轉折時期的內容進行考查，同時也特別重視對歷史發展起決定或關鍵作用的歷史事件和歷史人物進行考查。另外從這幾年命題實踐來看，還主要從以下兩個方面進行考慮。
①聚焦時事
首先，開放題所選的考查內容一般都具有現實意義，多會貼近社會熱點和焦點，涉及時政。當今社會現實生活密切相關的一些熱點問題，如環境問題、臺灣問題、西部開發、中國“入世”、中東問題、與中國澳門回歸同樣使世界注目的巴拿馬運河回歸等。幾乎每年的考試都與當前社會熱點、焦點或時政有關聯。因此命題和教學都要關注時政，關心國家大事，要放眼世界，留意國際風云變化，認真分析和思索，做到“眼中形勢胸中策”。
②學科滲透
歷史是一門通曉古今，縱橫中外，包羅萬象的綜合性學科，尤其是與政治、語文、地理等學科聯系密切。這些學科滲透性的內容肯定也是出題的重點。
常州市2007年中考將新增歷史學科，對于中考增加歷史學科是否會加重考生負擔，常州市教育局基礎教育處嚴東明處長說，實際上歷史的有些內容已經在政治、語文等學科中進行了滲透，所以，考生大可不必多慮，將歷史學科納入明年中考，不會另外增加考生的負擔。這是否也有一些導向作用呢？因此在歷史教學中，要注意加強歷史同各學科知識的聯系，提高學生的歷史思維能力。
三、開放性試題解題方法
開放性試題設問的開放性，絕不是漫無目的地亂問一通；考生思維的多向度，絕不是考生思維的信馬由韁。答案的多元化，不是考生隨心所欲想怎樣答就怎樣答，違背題目主旨、不符合題目要求、“驢唇不對馬嘴”的答案是“不受歡迎的”。
要解答好開放性試題，必須有正確的解題思路和嫻熟的技巧。開放性試題的解題思路和技巧可概括為三個字：審、聯、發。
審，就是精審題意。審題時首先要明確題意，完整準確地把握好試題的要求。其次，要審明材料的觀點。這樣就可以有效地避免“文不對題”、“答非所問”的現象。
聯，就是聯系課本。開放性試題的命題及答案取向是以課本為基礎的。根據題意和要求，確定好時限、內容及涉及的范圍，把試題中的重點信息與課本的史實、觀點相對照確認試題與課本的哪一章哪一節內容相關聯。通過聯，就明確了答題的方向。就不會脫離課本，盲目判斷，避免了東拉西扯“高談闊論”不著邊際的現象。
發，就是在認真審題的基礎上，依據題目要求，對課本知識進行發散性思維。答題時應針對開放性試題的類型，分門別類地作答。對于觀點例證型的試題，應選擇自己較熟悉的觀點作答，必須有理有據!對于參與議論型的試題一定要結合史實，將自己的感想、體會等寫進去。但這些辦法，應是在歷史知識的基礎上有感而發，不能空談。
對于歷史作文型題應把握好兩個層次。第一層次是正確把握好觀點。為了突出主題，首先應明確提出觀點。第二層次用史實說明自己的觀點。歷史作文題應簡明扼要，無須過多展開，避免冗長，只要觀點正確，理由充足，聯系實際，就達到了歷史作文題的基本要求。
例：2006年是偉大的民主革命先行者——孫中山誕辰140周年。國民黨前主席連戰曾于2005年4月到南京拜謁中山陵，悼念這位偉人。假如你是當時這次活動的組織者，你將如何安排。活動行程包括：
（1）歡迎儀式。請你起草一份約100字歡迎詞。
（2）安排參觀3個與孫中山有關的城市。包括每個城市參觀哪一個景點？
（3）將在最后的城市安排一臺晚會，你要安排哪5個節目？
（4）歡送儀式。請你起草一份約100字歡送詞。
解題指導：
1、精審題意：①從材料中獲取有效信息；孫中山誕辰140周年,國民黨主席連戰訪華。②審清設問，明確要求。
2、聯系課本：結合課文落實考查的知識點，回歸課本。此題考查的是學生對臺灣問題的了解以及對孫中山革命生涯的了解。
3、發散思維：比如第三問安排節目就是要學生進行發散性思維，但也不能隨心所欲，學生選擇的節目最好是能體現愛國思想的，體現民族精粹的，反映美好愿望的……
參考答案：
（1）尊敬的連戰主席:您好。在四月這美好的季節里，我們迎來了臺灣同胞。我為此感到非常高興。首先，我代表大陸人民向你們表示熱烈的歡迎，并致以良好的祝愿。有朋自遠方來不亦樂乎。你們的來訪必將記載在兩岸關系發展的史冊上。
（2）南京：中山陵 廣州：黃埔軍校 武昌：武昌起義紀念碑
（3）晚會節目：歌曲《我的中國心》； 舞蹈《千手觀音》； 京劇折子戲《鄭成功》；器樂表演《奇跡》； 歌曲《明天會更好》。
（4） 尊敬的連戰主席:您好。誠如總書記講的，我們以善意為出發，以信任為基礎，以民族長遠的利益做目標。我相信雙方假如繼續加強理解和信任，我相信一定會給兩岸所有的人民帶來更好的、更多的安定，更好的、更多的繁榮，謝謝。
例：閱讀下列材料，然后回答問題；
材料一：“……在北京郊外的盧溝橋，發生了有人向日本軍隊開槍的事件。第二天一早，與中國國民黨軍隊之間進入戰斗狀態。雖然當時人們希望現場解決，但是不久日本方面大規模派兵，國民黨政府也立即發布了動員令，此后進入了持續8年的日中戰爭。”
——日本2001年版歷史教科書
材料二：……在一張名為“因巷戰而遭到破壞的上海市區”的照片上面用小字注解：那時，日本軍隊導致民眾中也出現了很多死傷者，這就是南京事件。
——2005年日本新版歷史教科書送審本
材料三：“中日關系是兩千多年友好，五十年對抗。” ——周恩來
材料四：“沒有一個國家在戰爭中沒有任何殺害和虐待非武裝人員的事情，日本也不例外。”
——2005年日本新版歷史教科書送審本
材料五：前國家主席江澤民在談到中日關系時曾經說過：“前事不忘，后事之師。”
請回答：
（1）、材料一、二里的記述有謬誤嗎？這其實是哪兩件歷史事件？
（2）、周恩來的話有根據嗎？請舉出歷史上中日友好往來的兩件史實。
（3）、從材料四中可以看出日本教科書中對日本侵略戰爭是持一種什么態度？
（4）、根據上述材料并結合歷史，請你展望一下未來中日關系應該如何健康發展。
參考答案：
（1）、有，其實是七七盧溝橋事變和南京大屠殺事件。
（2）、有，①日本派遣唐使到唐朝學習；②鑒真東渡為中日經濟文化交流作出貢獻。
（3）、是持一種美化粉飾侵略戰爭、企圖掩蓋戰爭罪行而不肯悔改的態度。
（4）、首先，日方應該正確認識和對待過去那段侵略歷史，應采取對歷史和未來負責的態度，履行迄今在歷史問題上作出的表態和承諾，妥善解決戰爭遺留問題，加強彼此之間經濟文化的交流、領導互信互訪，而不要做參拜靖國神社、為軍國主義招魂和篡改歷史教科書、否認甚至美化侵略戰爭等傷害中國人民感情的事，這樣才能互信互利地加強合作。其次在和平與發展成為世界潮流和經濟全球化的今天，中日兩國應在以史為鑒、和平共處五項原則基礎上加強合作，以實際行動致力于發展面向二十一世紀的長期穩定相互合作的中日睦鄰友好合作關系。
例：2006年2月27日陳水扁在臺灣“國安高層”會議上宣布，終止“國統會”運作，“不再編列預算，原負責業務人員歸建”；終止“國統綱領”適用，“并依程序送交行政院查照”。……該消息在臺灣分布后，引起了世人的一片震驚，認為陳水扁向臺獨又邁進了一步。
臺灣自古以來就是中國領土不可分割的一部分。早日解決臺灣問題，實現祖國統一是中華民族的利益所在，是包括臺灣在內的全中國人民的神圣職責，也是每一個炎黃子孫的共同愿望。但是，近年來，臺灣島內“臺獨”勢力日益囂張，引起了海峽兩岸同胞的關注與焦慮。請你給臺灣當局領導人寫一封信，闡明我國政府的態度，表達全國人民要求統一的強烈愿望，告誡臺灣當局領導人，要識大局，早日實現祖國統一。
要求：（1）結合歷史與現實 （2）觀點明確 （3）語言流暢（4）書信格式正確
參考答案：
臺灣當局領導人：
您們好！
我是大陸的一名中學生，我想通過這封信向你們表達我們反對分裂，盼望祖國統一的愿望。眾所周知，臺灣自古以來就是中國領土不可分割的一部分。1662年，鄭成功驅逐荷蘭殖民者，收復臺灣；1895年，日本通過《馬關條約》割占臺灣；1945年抗戰勝利后，臺灣光復。這些都是不可辯駁的史實。早日解決臺灣問題，實現祖國統一是中華民族的利益所在，是包括臺灣同胞在內的全中國人民的神圣職責，也是每一個炎黃子孫的共同愿望。在中國歷史上，統一是主流，祖國統一是人心所向，是大勢所趨。為解決祖國統一問題，我國政府提出了“和平統一，一國兩制”的對臺方針，這一方針符合兩岸人民的根本利益，香港和澳門的回歸已經證明“一國兩制”方針是實現祖國統一大業的切實可行的方針。我國政府采取了一系列措施推動兩岸關系的發展，目前，海峽兩岸的經濟、文化等交流日益頻繁，為統一打下了堅實的基礎。例如，今年春節期間，實現了臺商包機直航；最近，國民黨主席連戰和親民黨主席宋楚瑜先后訪問大陸，表明臺灣一些政黨和臺灣人民積極發展兩岸關系，盼望祖國統一的愿望。可是，近年來，臺灣島內“臺獨”勢力日益囂張，一直以來都有外國勢力企圖干涉臺灣問題，這些都引起了所有盼望祖國統一的全中國人民的強烈不滿。臺灣問題是中國的內部事務，祖國統一大業是不可阻擋的，海峽兩岸同胞都是中國人，血濃于水，任何人違背民心搞分裂活動都必將受到世人的強烈譴責，這也是中國政府絕不允許的。我相信，我國政府必將依據《反分裂國家法》，采取一切必要的措施，捍衛國家主權和領土完整。搞分裂活動的人，必將成為歷史罪人，難道你們要做歷史罪人嗎？最后，望你們正視中華民族要求統一的強烈愿望，認識到祖國統一的必然趨勢，從中華民族的利益出發，識大局，加強兩岸的溝通、交流，早日實現祖國統一。
此致
敬禮
一大陸中學生：XXX
X年X 月X日
例：一個偶然的機會，一個小小的炮兵上尉登上了法國政治舞臺，并從此叱咤風云長達22年之久，他就是拿破侖·波拿巴。拿破侖是一個具有傳奇色彩的歷史人物，世人對他的看法也褒貶不一，有人說拿破侖是進步潮流的代表，有人說拿破侖是一個戰爭狂人，請結合所學知識，談談你的看法。
本題屬于開放性試題，但在作答時需注意以下兩點：①用歷史辨證的眼光分析拿破侖，可以以他的對外戰爭作為突破口。②要選用一定的史實論據。
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