資源簡介

第2課 垂露豎
教學目標：1、學會豎的寫法，練習范字“山、十”的書寫，
2、激發書寫興趣，培養對中國書法的熱愛之情。
教學重難點：
重點 豎的寫法，
難點 “山、十”的結字與占格。
教學準備：米字格、自制書簽、紅墨水、幻燈片等。
課前準備：三年級上冊教材、坐姿握姿、認識田字格、剪下課本39頁。
教學過程：
欣賞作品 導入新課
1、師：與圣賢為伍，和經典做伴，歡迎大家走進李老師的書法課堂！同學們，書法是我國燦爛文化中的一塊藝術瑰寶，是老祖宗給我們留下的寶貴財富。它被譽為：“無言的詩歌，無圖的畫作，無聲的音樂，無行的舞蹈。”西班牙大畫家、雕塑家畢加索曾經說過：“如果我生在中國，也許不是位畫家，但肯定是為書法家。”今天，就讓我們一起去領略它的風采吧。
2、師：首先，來欣賞幾幅書法作品。（幻燈片出示）
3、師：這是篆書，婉轉纏綿，古色古香；
隸書，寬博大氣，精巧工整；
這是雄壯大方，莊嚴穩重的楷書；
看，行書，行云流水一氣呵成；
這是瀟灑飄逸，跳躍飛動的草書作品。
最后一幅是我和我的學生臨習的作品，怎么樣？還算端莊工整吧！
4、師：你們想像老師寫的這樣，就要打好基礎，從最基本的筆畫學起。今天，我們就來學習第2課——垂露豎的寫法。板書
請大家打開書本第2頁。（幻燈片出示課題并板書，同時師：大家看到黑板，看著老師書寫，記住，提筆即練字，不管是課堂做筆記還是家里做作業，都是練字的機會，不可馬虎。……）好，大家一齊把課題讀一遍。
學習筆畫 弄清筆法
師：好，大家讀得真響亮。現在坐端正，看屏幕（幻燈片出示筆畫）這兩個字的主筆都是豎，這個筆畫就是——垂露豎。
師：雖然這是一個簡單的筆畫，但要寫好它，可不簡單喲！為了幫助大家學習，書上編寫了一首練習歌，我想請一名同學來朗讀一遍。其他同學邊聽邊思考，歌中講了哪些書寫要點。也可以動筆在書中畫起來。（幻燈片出示《垂露豎練習歌》，指名學生讀）
師：你讀得真好，老師獎勵你一個漂亮的小書簽。你們想得嗎？那就要好好表現喲。現在我們繼續看到筆畫，要如何才能把它寫好呢？（幻燈片出示疑問）
師：這個筆畫雖然是一筆寫成的，但為了幫助大家學習，我們可以先把它分解一下，分作三步來完成。
師：誰來說一說，可以分成哪三步？（指名學生回答）
——你真聰明！起筆---行筆----收筆。
師：這三步是分開的嗎？（生：不是）它們是連貫完成的。
師：那它們是怎樣連貫書寫完成的呢？每一部分又是怎樣書寫的？我們先來觀看一個筆畫書寫動畫，看看你有什么發現。（播放完整動畫）
師：（幻燈片出示動畫）大家看清這個箭頭，它是從什么方向起筆的？（引導學生回答：從上方橫切下來的）（板書）
師：對，你觀察真仔細。（獎勵書簽）這就像媽媽切菜一樣，橫著切下（配以手上動作），我們把這叫作——橫切起筆（板書）
師：繼續看箭頭怎么行筆（動畫出示），筆鋒向下行筆，略提筆，筆畫漸細。
師：到這里，接下來就要收筆了。怎么收筆呢？請大家看到老師的動作，在筆畫的末端略停，提筆，向上回鋒收筆。筆形沉穩堅定。（板書）
師：我們再來觀察比較一下這個筆畫的粗細特點？（生答：有粗到細。師：你真是火眼金睛。（獎勵書簽））（板書：由粗到細）
師：大家看黑板，這就是垂露豎的書寫要點。這些要點要牢記在心。其實，剛才那首練習歌中就包含了這些要點，現在我們一起來齊讀一遍，一邊讀一邊伸出手指書空。（幻燈片出示《垂露豎練習歌》紅色突出要點）
師：歌要熟讀，要點記牢。下面，老師用毛筆在紙上范寫一下，大家食指伸出來書空，嘴巴跟著說書寫要點。
老師開始范寫，學生書空說要點。（范寫前，先演示蘸墨、刮筆，再邊寫邊說書寫要點）
師：好，同學們，你們聽了這么久，看了這么久，一定非常想試一試了！現在我們就準備來練習練習。
師：大家坐好來，看看誰坐姿最好。（口頭表揚幾名坐姿正確的學生）拿好筆，這個同學拿得不錯。
師：聽清老師的要求，再動筆：我們先翻到課本39頁，這里有原帖、描紅、單勾臨寫和臨寫。好，我們先來臨摹垂露豎，其它的呆會寫。先寫完書本上的，再在毛邊紙上臨寫一個。現在大家按照書寫要點，開始練習。（播放音樂，學生對照帖本練習書寫，教師巡視提醒坐姿、握姿，并適時捉寫。）
師：好，寫完把筆放下，現在給同學們一分鐘，同桌兩人相互點評一下。注意對照書寫要點，說說他的好與不好之處。（老師巡視，抽取幾幅有典型毛病的作品）
師：（投影逐幅展示抽取的學生書作）對照書寫要點，我們來評一評。（點名學生依照書寫要點講評）（獎勵自制書簽）
師：老師來修改一下。（老師根據點評意見用紅墨水修改抽取的書作）
師：請同學們注意剛才出現的問題，按照方法再練習兩個，寫在剛才毛邊紙上練習的下面。（老師巡視提醒坐姿、握姿，并發現有進步的書作）
師：我們來欣賞一下這幾幅有明顯進步的作品。（展示并表揚，獎勵）
三、學寫范字 掌握結構
師：大家筆畫練習得不錯，那我們現在把筆畫放在漢字中來學習，來學習兩個有橫折鉤的字。（幻燈片出示“山、十”）
師：同學們仔細觀察觀察，比較一下兩個字中的垂露豎，發現有何不同了嗎？
引導學生匯報：山字的豎上粗下細，十字的豎兩端粗一些，中間細一些，筆畫挺直有力。
老師小結：在書法中，同樣的筆畫在不同的地方有角度、形態等方面的不同，富于變化。這正是書法藝術美的一個體現。
師：寫好一個字，除了要寫好它的筆畫，還要把握字的結構。讓我們一起先來弄清這兩個字的間架結構。（幻燈片出示）
大家觀察一下，“山”字除了中間這一豎寫得非常筆直，再來看看“山”字的豎折和短豎，它們的方向和關系是怎樣的？（生：總體橫細豎粗，三豎間距相同，長短各異）
師：豎折的豎向左稍傾斜，折過來的橫畫左低右高，短豎的豎向右稍傾斜，收筆圓轉如露珠。三個豎畫間距相當，長度各不相同，中間的豎畫最長，右邊短豎次之，左邊的豎最短。）
對，這樣這個字的三個豎才顯得有正有斜，變化豐富。（幻燈片出示）
最后來觀察一下“十”字橫和豎的關系，它們的方向和關系又是怎樣的呢？（生：橫長豎短，橫細豎粗，橫斜豎直。）
師：對，整體是橫長豎短，橫平豎直，但書法里的橫平是相對的平，而不是絕對的平，橫畫要呈左低右高之勢。豎畫粗壯，居中豎出，上短下長。這樣這個字才顯得平穩美觀，這就是——！方向一致顯平穩。（幻燈片出示）
師：為了在練字時，能讓我們更好地把握字的間架結構，我們的紙上一般有田字格或米字格來幫忙。我們要好好利用格子中的輔助線。
師：現在來觀察一下這兩個字的占格。（幻燈片出示）每一筆從什么地方起筆，每部分占在哪個格子？大家來看一看，想一想，說一說。點名學生說說，老師結合學生所說，小結：
司：山字是獨體字，中間高兩邊低，好像一座挺拔的大山。因此，第一筆占格很重要，它決定了整個字的占位。豎畫從上半格豎中線中間處起筆，行至下半格豎中線中間收筆，豎折占左下格，短豎占右下格。
丹：十字由一個橫畫和一個豎畫組成，橫長豎短，橫畫從左半格橫中線中間起筆，呈左低右高之勢，至右中線中斷收筆，豎畫沿著豎中線中段居中起筆，垂直下行至下面的中段收筆，
師：好，老師現在來寫一寫，大家可以跟著書空。（教師范寫，邊寫邊提醒結字與占格要點，學生跟著書空。）
師：現在同學們就來臨摹書本P39上練習，再在自己的米字格上練寫，每字練一個。（學生練習，老師巡視，提醒坐姿握姿，適時捉寫，并抽取兩幅學生習作）
師：請同學依照剛學習的書寫及占格要點在小組內評一評，每組評出一幅最佳作品。（指名點評并獎勵自制書簽）
師：我們一起來欣賞一下，并進行表彰。（老師將作品粘在黑板）
結束新課 希望寄語
師：時間過的真快啊！與大家愉快的書法學習之旅就要結束了。（書法不是一朝一夕就可以練成的）老師想將——“勤學苦練”四個字送給大家，只有始終堅持勤學苦練，才能在書法學習中有所收獲。最后祝大家學習進步！下課

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