資源簡介

豎 鉤
——北師大版三年級(jí)《書法練習(xí)指導(dǎo)》（實(shí)驗(yàn)）上冊
教學(xué)內(nèi)容：豎鉤。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)豎鉤，學(xué)會(huì)豎鉤和鉤的書寫方法。
能在運(yùn)筆過程中體會(huì)逆鋒、稍頓筆、提筆、彈動(dòng)筆桿、回鋒、筆鋒站立紙面的感受。
掌握豎鉤在簡單漢字中的應(yīng)用。
給學(xué)生觀看和講述書法家們刻苦勤練書法的故事，激發(fā)他們對書法的愛好和興趣，養(yǎng)成良好的書法學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
豎鉤的書寫方法、鉤的書寫方法。
能在運(yùn)筆過程中體會(huì)逆鋒、稍頓筆、提筆、彈動(dòng)筆桿、回鋒、筆鋒站立紙面的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握豎鉤在簡單漢字中的應(yīng)用以及體察不同之處。
媒體應(yīng)用：多媒體
教學(xué)學(xué)具準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、宣紙、毛氈、墨碟、筆擱。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入
引出課題。
出示屏幕上出示歐體字：琛、未、持、可、泉、取、物、求這八個(gè)字，請學(xué)生認(rèn)真觀察，找出共同的基本筆畫（“豎鉤”），并讓學(xué)生找出這八個(gè)字的出處。
引出今天學(xué)習(xí)的課題：豎鉤的寫法與應(yīng)用。
復(fù)習(xí)舊知——垂露豎的寫法
1、分析豎鉤的組成。豎鉤是由垂露豎和鉤組成。
2、復(fù)習(xí)垂露豎的書寫方法。從起筆、行筆、收筆三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生記憶垂露豎的寫法，讓學(xué)生一邊說垂露豎的寫法，一邊用手勢筆畫（提示學(xué)生要中鋒用筆），以增強(qiáng)學(xué)生書寫手感。
三、講授新課。
1、出示屏幕上豎鉤圖片，分析豎鉤的組成及書寫方法，讓學(xué)生根據(jù)圖示琢磨豎鉤的寫法，重點(diǎn)是鉤的寫法。教師示范，演示豎鉤的運(yùn)筆方法，并講解。提示學(xué)生豎鉤書寫時(shí)易出現(xiàn)的問題，書寫時(shí)要一筆到位，不能添筆，更不能畫鉤。
2、學(xué)生書寫豎鉤。再次回顧豎鉤的書寫方法。提示學(xué)生：書寫時(shí)，要用心體會(huì)和感受“逆鋒、稍頓筆、提筆、彈動(dòng)筆桿、回鋒、筆鋒站立紙面”等運(yùn)筆方法及手感。教師巡視指導(dǎo)，重復(fù)提示學(xué)生豎鉤書寫時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)：寫鉤時(shí)不能刻意描畫，要駐筆蓄力（頓筆）后（ 駐筆蓄力的理論依據(jù)是：唐太宗李世民《筆法論》——趯（t?）須存其筆鋒，得勢而出。），推筆鉤出。筆力要用至細(xì)微處（此處引用：東晉衛(wèi)夫人《筆陣圖》中說—— 下筆點(diǎn)畫波撇屈曲，皆須盡一身之力而送之。）。
3、分析豎鉤在簡單字“可”“泉”中的應(yīng)用。出示多媒體課件“可”“泉”，結(jié)合米字格，分析豎鉤在不同字中的運(yùn)用；以及“可”“泉”各筆畫在米字格中的布局安排。
4、教師示范、演示：“可”“泉”。邊演示邊解析。
5、學(xué)生練習(xí)。配以音樂，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正執(zhí)筆和書寫時(shí)的不足。
6、學(xué)生展示作業(yè)。學(xué)生進(jìn)行自評：優(yōu)點(diǎn)或不足，或有待加強(qiáng)和提高的地方，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，教師加以肯定和鼓勵(lì)（提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣）。
四、分享書法家刻苦練習(xí)書法的小故事。通過書法家苦練書法小故事，激勵(lì)學(xué)生從小喜愛書法，做好傳承國粹藝術(shù)的接班人。《王羲之的故事》、《歐陽詢流連觀碑》、《芭蕉葉上練出來的“草圣”》、《日寫一盤墨的鄧石如》。
五、總結(jié)。學(xué)習(xí)書法須持之以恒的刻苦練習(xí)，方能始成。
六、布置課后作業(yè)。讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成書寫習(xí)慣。
1、每天堅(jiān)持寫“豎鉤”10遍，熟練掌握豎鉤的運(yùn)筆方法。
2、每天堅(jiān)持練習(xí)例字“可”、“泉”各5遍，熟練掌握 “可”、“泉”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫方法，及豎鉤在不同例字里的運(yùn)用。

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