資源簡介

6 豎提
教學內容：北師大書法練習指導三年級下冊第二單元第六課《豎提》
執教者：
教學目標：
1、認識“豎提”的基本形態特征，學會“豎提”的寫法，做到用筆正確。
2、學習書寫含有筆畫“豎提”的字“氏”“以”。
3、繼續培養學生正確的寫字姿勢和正確的執筆方法，培養學生學習書法的興趣和初步的書法審美能力。
教學重點：
寫法技巧、運筆方法，學會“豎提”的寫法。
教學難點：
豎提的書寫方法，例字“氏”和“以”的寫法。
教學用具：
筆墨紙硯、課件
課時安排：一課時
教學過程：
一、導入新課
1、欣賞書法作品，激發孩子們寫毛筆字的興趣。
2、回顧寫字姿勢要求和握筆姿勢兒歌。
3、要想寫好毛筆字，必須打好根基，寫好基本筆畫，今天我們來學習一個新筆畫“豎提”。
二、學寫筆畫“豎提”
1、初識筆畫“豎提”， 觀察比較，區別豎鉤。
2、讓學生嘗試說說“豎提”的寫法。
3、師講解“豎提”書寫要領：
豎提練習歌
橫切起筆先寫豎，
末端向左輕提筆。
注意筆尖不離紙，
略停斜切再寫提。
4、師板書“豎提”的筆畫流程，起筆、行筆和收筆，再范寫。
5、學生練寫書空，了解“豎提”的寫法，再描紅，臨寫兩遍。教師巡視，及時發現問題，及時指導糾正。
6、投影展示學生的書寫，集體評議，肯定優點，同時提出改進意見。
7、學生根據問題，再臨寫一遍。
三、學寫例字“氏”
1、師過渡:中國姓氏有很多，老師姓王就是王氏。出示“氏”字，“氏”字里也有筆畫“豎提”。
2、學生認真觀察、分析例字“氏”的寫法。
3、師講解并示范書寫。
4、學生練習書寫兩遍，師巡視指導，及時糾正學生的書寫。
5、投影展示學生作業，集體評價，針對問題，再練寫一遍。
四、學寫例字“以”
1、師過渡：老師發現一個和“氏”的“豎提”寫法不一樣的“以”。出示“以”字，學生仔細觀察，想一想，“以”和“氏”的豎提寫法哪里不一樣？
2、學生觀察比較，交流討論。
2、師概括：豎提的提部一般有兩種寫法：第一種，在豎的收筆處向豎的左側輕提筆，筆尖不離紙，斜切作提的起筆，如“氏”字；第二種，在豎的收筆處向左下方提筆，斜切作提的起筆，如“以”字。提畫起筆斜切的角度因字而有差異。
3、學生觀察“以”，思考“以”的寫法。
4、，師再次概括，注意“以”字的提輕點重，左右呼應。
5、請學生上臺大膽嘗試書寫“以”字。師生共同交流改進。
6、學生觀察、比較再臨摩。學生練寫時，教師巡視指導，個別輔導。
7、投影展示學生書寫，集體交流。學生再臨寫一遍，體會并掌握寫法技巧。
五、課堂總結
1、回顧本課知識要點，談談收獲。
2、閱讀書法園地，談談體會。
3、鼓勵學生認真寫好毛筆字，養成良好的寫字習慣。
4、收拾筆墨紙硯，養成良好的用筆、用墨習慣。
板書設計：
6 豎 提

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