資源簡介

《兩橫并排》教學設計
教學目標：1.認識字中兩橫并排時橫畫在形態上存在的差異。
2.認識并嘗試分析兩橫并排時二者存在形態差異的原因。
3.在書寫兩橫并排的字時，學習處理兩橫之間的關系。
4.初步掌握教材中范字的書寫方法。了解“楷書四大家”。
教學重點：1.字中兩橫并排時兩橫在形態上的差異。
2.教材中范字的用筆結構要領和書寫方法。
3.了解“楷書四大家”。
教學難點：1.兩橫并排時二者存在形態差異的原因。
2.在書寫過程中表現出上下兩橫的形態差異。
3.范字“夫”的用筆結構要領和書寫方法。
教學過程：
一、課前展示：古詩誦讀（配樂誦讀《出水蓮》）（白板）
二、導入：
1：同學們，我們的祖輩們為我們留下的不僅有韻律優美的古詩文化，還留下了寶貴的書法藝術。這節我們繼續揭開書法文化的神秘面紗，繼續學習歐陽詢的字。首先讓我們一起來做一做《書法健康坐姿操》吧。（白板）
2.齊讀，邊讀邊做。
三．復習：
1.書法書中我們一起學習的是歐體字，歐體字廣采各家之長，以嚴謹工整、平正峭勁而著稱。
2.前面我們學習了各種基本筆畫的特點，下面我們一起復習橫畫（白板）。橫畫素有“漢字之母”的美譽。
3.這節課開始我們來學習第三章《字的間架結構》中的第一節《兩橫并排》（白板出示），齊讀課題，師板書。
四、新知：
1.（白板出示）：請同學們觀察這三個字中的兩橫并排時方向、長短、粗細有什么特征？
小組交流，師巡視。
指名匯報。
相機板書，點撥引導。（如果在一個漢字當中……）
2.（白板出示）“二”。同學們想不想挑戰一下自己，來寫一寫二。師提示：將墨沾飽，注意拿筆的姿勢及坐姿。
先在雙勾線內寫，師巡視。
展臺出示生作品，生點評。
師示范。（斜切起筆，由輕到重，略提輕頓收筆，上橫上揚，下橫平直）
（白板出示二的特征）我們再來寫一寫（單勾線和米字格）
師巡視。
同桌互評。
全班展示評。
3.同學們寫得很認真，我們繼續來學習。
（白板出示）各種云的形狀。
繁體“雲”專指云彩，簡體的“云”意思很多，有“說”的意思，還有“是，有，運動，如此”等意思。
（白板出示）“云”和“夫”。同學們，寫字時我們不僅要注意筆畫特征，還要注意間架結構。那么這兩個字“云”和“夫”，除了兩橫特征，還有其他特征嗎？
小組交流。
全班匯報。
師提示：撇提與橫方向一致，三橫間距差不多，板書“遠近相宜”；“夫”字的撇和捺要“左收右放”，突顯出歐體“挺”和“斜”的特征。
（白板出示）“云”和“夫”的特征。
師范寫：邊寫邊說筆畫特征。
想不想也來寫一寫。
白板出示“云”和“夫”的特征，邊放音樂生邊寫。
師巡視指導，先在雙勾線內，單勾線，米字格內寫。
白板展示作品，生評議。
4.白板出示三個字“二”“云”“夫”的特點，指名說一說。
白板出示三個字及寫字要點：齊讀寫這樣字的特點。
同學們還想寫嗎？白板出示三個字的特點，并配樂。
同桌互評。
全班互評。
5.同學們我們不僅要學習他人的優點，還要指出他人的不足，這樣才能取長補短。也就是這種精神，成就了我國古代書法楷書四大家。
白板出示：楷書四大家。
出示他們的繁體“書”，注意多橫特點。
出示他們的書法作品，賞析。今后我們會繼續學習他們各自書法的特點。
6.送給大家一句書法格言：（白板出示）
寫書法，首先要學會如何做人，字如其人，立品為先。就是書如其人。通過一個人的字、書法，就可以看出這個人怎么樣。
五、總結：今后希望同學們能認認真真寫字，誠誠懇懇做人，也能書如其人。這節課上到這里。

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