資源簡介

山字旁和山字頭
教學目標
1.掌握山字旁作為左偏旁時以及山字頭的寫法以及在左右結構漢字中的結構規律。
2.通過觀察練習,掌握“峰、嶺、崇、岸”四個字的結構特點。
3.了解山字旁在上下結構中的變化規律。
教學重點
掌握山字旁在左右結構漢字中的書寫特點和結構規律。
教學難點
山字旁在不同結構的漢字中的運用。
教學過程：
視頻導入
1.大家喜歡聽故事嗎？莫老師給大家帶來了一位著名書法家的故事。
2.這位書法家是誰？(王羲之）
3.他為什么能成為古代著名的書法家呢？
4.是呀仔細觀察，專心致志，持之以恒可真是寫好字的法寶。
5.莫老師不僅帶來了好聽的故事還給大家帶來了幾位好朋友。你看它是誰。
“山”字教學
1.過渡：來個難的，這是誰？（山）
2.這些有趣的漢字經過了6000多年的變化，經歷了7種字體的變化，分別是甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、楷書、行書。我們把它們合稱“漢字七體”。
3.既然“山”作為漢字肯定也是有幾種字體的，大家想不想一起去看一看？這分別是她甲骨文、金文、小篆、楷書時的樣子。
4.那我們如何把楷書“山”字寫漂亮呢？
中豎豎直居中線，豎折上斜字底平，三豎等距有高低。
5.讓我們擺好姿勢和莫老師一起書空，你說我來寫，一豎豎直在中線，豎折上斜字底平，三豎等距有高低。
6.我們自己練習之前先來擺好寫字姿勢：頭正、身直、臂開、足安。“三個一”手離筆尖一寸，眼離桌面一尺，胸離桌邊一拳。
7.紙的左上角有莫老師送給大家的幾句話，我們一起來讀一讀，并照著做一做。
8.我們在練習紙上描兩個寫一個。提醒：起筆頓，收筆回。
9.請你來評一評他的字。（這里找兩個寫的好的小朋友，讓生說說好在哪里并表揚，找一個略微有問題的小朋友評價，評價時強調豎折上斜字底平。）
“山”字旁教學
過渡：唉，你們知道嗎？“山”字可厲害了，它是一位小小魔術師。不信，大家看，我變。我變成了誰？（山字旁）
莫老師想請小朋友來變一個山字旁出來。（將分開的六個筆畫讓生上黑板擺一擺。問一問為什么選折短的這個筆畫，由此引導學生總結中豎要豎直，三豎距離勻，身體要變瘦，豎折短又斜。）
山字旁的人緣可好了，有好多部件要和它做朋友。它們手拉著手住在一個田字格里，這樣的字我們把它稱為合體字。你知道有哪些字嗎？比如“王峻熙”的“峻”。
莫老師也給大家帶來兩個字“峰”、“嶺”從位置看，山字旁應該貼在田字格的哪里呢？（拿出山字旁，讓生貼一貼明確要在左上格。）
“峰”、“嶺”教學
我們除了知道要這樣寫之外還應該了解為什么要這樣寫。知其然，更要知其所以然。你知道這是為什么嗎？
觀察一個字的時候，我們一看寬窄，二看高低，三看穿插。中國字都非常友好，在“峰”字里面它是為了讓橫撇，在“嶺”里面是為了讓撇。這樣的形式我們叫做“穿插”。
跟著莫老師先來書空一下。
“峰”：中豎要豎直，三豎距離勻，身體要變窄，豎折短又斜。撇捺舒展，三橫距離相等，二橫最短，三橫較長，距離相等，往上靠，最后一筆懸針豎。
“嶺”：中豎要豎直，三豎距離勻，身體要變窄，豎折短又斜。撇捺舒展，橫點短靠上，第二點略長。
擺好寫字姿勢：頭正、身直、臂開、足安。“三個一”手離筆尖一寸，眼離桌面一尺，胸離桌邊一拳。
.提醒小朋友注意筆順，先寫中間一豎。提醒：起筆頓，收筆回。
請生評價（這里找兩個寫的好的小朋友，讓生說說好在哪里并表揚，找一個略微有問題的小朋友評價，評價時強調穿插。）
清代書法家黃自元，說過“左旁小者齊其上”，也就是說，左邊的“山”字旁要往上靠，起筆和右邊的部件最高筆畫的起筆要差不多高。這和我們小朋友的想法不謀而合。這種寫法唐代書法家顏真卿用的較多，比如在《多寶塔碑》中間，我們來看這六個字就是采用了這種手法。看來只要仔細觀察，專心致志，持之以恒，大家都有可能成為書法家。
五、“山”字頭教學
1.小朋友們學得特別認真，獎勵大家玩一個游戲：詞語接龍。既然今天我們和山這么有緣，那莫老師出第一個詞：大山.
2.過渡：既然是魔法師肯定不會只有一個節目，它變成了？（山字頭）
3.也請小朋友來幫莫老師拼一個山字頭出來。（詢問這么選的理由，觀察整個山變扁了。）
4.我們把山字頭放到一整個字里，這個“崇”
5.先來和莫老師書空一下。
6.擺好寫字姿勢：頭正、身直、臂開、足安。“三個一”手離筆尖一寸，眼離桌面一尺，胸離桌邊一拳。
7.提醒：起筆頓，收筆回。
點評（這里找兩個寫的好的小朋友，讓生說說好在哪里并表揚，找一個略微有問題的小朋友評價，評價時強調上緊下松。）
六、總結
1.今天大家都很棒，給自己掌聲。
2如果平時我們多觀察多留意能發現很多好的作品，莫老師和大家分享幾幅作品。
3.課后請小朋友把紙上剩下的內容認真完成。并把蘇軾的“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”照樣子，寫一些。

展開更多......

收起↑