資源簡介

《提手旁的寫法》教學設計
教學目標：
1、初步掌握提手旁的書寫要領，能規范地書寫提手旁。
2、學會寫“托、折、指”這三個提手旁的字，力求做到正確、端正、結構比例恰當。
3、通過學習感受漢字的形體美，激發學生熱愛祖國文字的情感，進一步提高漢字的審美情趣。
教學重難點：
掌握提手旁的書寫要領，能正確、規范、美觀地書寫提手旁的字。
教學準備：
多媒體課件、實物投影儀
教學過程：
【激趣導入】
1.課件出示兒歌：《人有兩件寶》
人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會做工，大腦會思考。
用手不用腦，事情做不好。用腦不用手，啥也做不好。
用手又用腦，才能有創造。
這節課，我們就用手和腦一起來把美來創造----寫出美美的漢字來！
2、導入;咱漢字可有意思了，它經過了漫長的演變過程。
（課件出示）“手”的字形演變:
字源解說
“手”：古人稱靜態的前肢為“手”，稱動態的手為“又”（抓握、操持）。
同學們看這動態的手像漢字中的哪個偏旁？（ 扌）這節課我們就一起學習提手旁的寫法。 (?javascript:void(0);?)
【一看：指導視察，領悟要領】
1、出示提手旁的字
師：仔細觀察這三個字中的提手旁，你覺得怎樣才能寫好提手旁？
生匯報。
師引導歸納提手旁的書寫要領： 橫短斜；豎鉤穿右寫挺直，提左伸右收，堅定有力。
生邊記要領邊書空練習。
師提醒：記住的才是自己的！
2、寫字好比蓋房子，首先美在它的結構。請你再從整體結構上觀察這三個提手旁的字，看看有什么相同和不同之處？
集體討論，師生共同板書：
相同： 左窄右寬
不同： 托（左長右短）
折（左短右長）
指（左右等高）
3、細看筆畫占位，同桌互相討論左右怎樣搭配才美觀？
集體匯報交流。
強調：“托”的彎鉤要右展；
“折”的懸針豎要下伸；
“指”的豎彎鉤要稍寬。
（設計理念:寫字有三到“眼到、心到、手到”。練字先練眼。漢字是一種形體優美的文字。寫字是一項十分精細的活動。指導觀察是寫好字的關鍵。三步觀察后學生便能將字印于腦海，而成字在胸。）
【二摹：對照范字、描摹臨寫】
過渡：同學們就這樣眼看結構，手運筆畫，靜心練寫，相信一定會寫出美美的漢字來！（配樂）
1、指導臨摹
臨摹就一個字：準！
要求：忠實字帖，一絲不茍，不偏不倚。
描紅蓋紅不漏紅，仿影充影不出影。
2、認真臨寫
對照字帖，看準起收位置，運筆準確到位。
齊背《寫字歌》：練字時 心要靜 身坐正 腳放平 仔細看 認真臨 粗者重 細者輕 轉折處 須慢行 鉤有力 線條挺 豎要直 橫要平 重心穩 點畫勻 有節奏 有呼應 求筆法 講造型……
臨寫3個后與范字比較，找出差距再臨，再比較，再臨……直至達到形似。
（設計理念;臨摹既要達到形似，又要達到神似，必須反復，反復，再反復…….齊讀《寫字歌》，意在提醒學生注意寫字姿勢，注意運筆技巧。）
【三評：評議優拙，找出偏差敗筆】
1、 自主評議。
自己用彩筆畫出自己認為最棒的一個字，打“☆”。
2、同桌互評。
找出偏差敗筆，在字旁標上“？”
3、 集體評議。
投影學生的字，隨機糾正偏差敗筆。
（設計理念：三人行必有我師焉。通過生生互動，師生互動，學生在“☆”與“？”之間共同進步。）
【四練：取長補短，再練提高】
要求：能背帖的背貼，不能背帖的對照范字再練5個。
【五拓展：舉一反三，拓展延伸】
出示5—10個提手旁的字，學生從中選幾個自己感興趣的字課后練練。也可以與小組同學互相評議。
（設計理念：教是為了不教。教的目的在于讓學生習得提手旁的技法，會用于同類字中，能觸類旁通。）

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