資源簡介 姓名:__________ 學(xué)號:______ 觀瀾中學(xué)歷史與社會九年級總復(fù)習(xí)學(xué)案六《一方水土養(yǎng)一方人》一、考點(diǎn)1、我國四大地理單元概況;2、我國南北差異、東西差異;3、秦嶺——淮河一線的地理意義;4、區(qū)域經(jīng)濟(jì),優(yōu)勢互補(bǔ)。二、考點(diǎn)細(xì)化1、我國四大地理單元概況:(1)根據(jù)氣候、地形和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異,我國分為四大地理單元區(qū)分別是右圖中的A 地區(qū),B 地區(qū),C地區(qū),D 地區(qū)。填出下列每一句歌謠所代表的我國四大地理單元的字母:天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊( )人在水上住,舟從窗下行 ( )天路入云端,云端飄雪山 ( )林海雪原藏珍寶,人參貂皮靰鞡草( )(2) 是A地與B地的分界線。2、我國南北差異、東西差異:(1)填表,比較南方與北方的差異:秦嶺—淮河以北(北方) 秦嶺—淮河以南(南方)1月均溫溫度帶年降水量主要農(nóng)作物耕作制度河流狀況(2)秦嶺——淮河一線的地理意義: 、 、、 、 。(3)填表,比較東部與西部的差異:我國東部 我國西部地形氣候資源人口交通城市經(jīng)濟(jì)4、(看課本P62圖)請熟記我國西部的省和地區(qū):蒙疆青陜甘、寧藏渝貴川、廣西和云南。其他都是東部地區(qū)。優(yōu)勢 劣勢東部西部5、我國目前正在加快東西、南北的交流與互補(bǔ),著名的工程有 、 、 、發(fā)展戰(zhàn)略 ,充分體現(xiàn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的 原則。三、深化演練1、讀“中國四大區(qū)域圖”,完成下列要求:(1)在我國四大地理區(qū)中,降水少、沙漠分布廣的是 ;氣候高寒、人口最稀少的是 ;受海洋影響最大、以水田為主、全國最重要稻米產(chǎn)區(qū)是 ;我國最主要的小麥產(chǎn)區(qū)是 。(2)區(qū)域A、B之間的界線由Ⅰ (山脈)和Ⅱ (河流)構(gòu)成,與它大致重合的兩條自然地理界線分別是 , 。(3)寫出圖中穿過B地區(qū)的那條緯線的名稱: 。2、讀《“西氣東輸”線路示意圖》,完成下列要求。(1)“西氣東輸”是中國當(dāng)代四大工程之一,主干線西起陸地面積最大的省級行政區(qū) ,東到 市,其間三次穿越 河,一次穿越 江。鄰國A是 ,圖中B、C所代表的地形區(qū)名稱分別是 、 。(2)依次寫出D、E、F、G、H、I六個省級行政區(qū)的簡稱 、 、 、 、 和 。(3)圖中最大省級行政區(qū)什么資源非常豐富?根據(jù)該區(qū)域所處的海陸位置,說說什么資源短缺?(4)實(shí)施“西氣東輸”工程有什么好處?(5)根據(jù)深圳所處位置,談?wù)勆钲趹?yīng)該怎樣加強(qiáng)區(qū)域合作。“西氣東輸”線路示意圖3、閱讀材料和圖表,回答問題:古代中國的經(jīng)濟(jì)重心經(jīng)歷了一個自中原地區(qū)往東、往南的發(fā)展演變過程。當(dāng)前,國家正在實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略,這將有利于構(gòu)建和諧社會。材料一:黃河流域是中華農(nóng)耕文明的搖籃和古代中國的經(jīng)濟(jì)重心之一。白居易的《憶昔》描述唐朝經(jīng)濟(jì)狀況說:“憶昔開元全盛日,小邑猶藏萬家室;稻米流脂粟米白,公私倉稟俱具豐實(shí)。”材料二:材料三:“一碗水,半碗泥”。這是黃河中游水質(zhì)的真實(shí)寫照。材料四: 2006年7月1日,世界上海拔最高、線路最長、穿越凍土里程最長的青藏鐵路鐵路全線通車。青藏鐵路示意圖問題一:材料一反映了唐朝哪一盛世景象?比較唐朝之前的西漢和與之后的南宋兩個朝代,我國對外貿(mào)易主要物品有什么變化?(3分)答:問題二:我國南方和北方的分界線是什么?黃河中下游地區(qū)人們以小麥、雜糧為主食,長江中下游地區(qū)人們以什么為主食呢?(2分)答:問題三:結(jié)合材料二、三,說出治理黃河中游地區(qū)水土流失最關(guān)鍵的措施。(2分)答:問題四:結(jié)合材料四,回答青藏鐵路位于我國地勢的第幾級階梯?屬于什么地形區(qū)?人們把它形象地稱為什么?答:問題五:清朝時期我國對西藏地區(qū)是如何進(jìn)行管轄的(舉一例)?新中國成立初,人民政府在西藏開展了什么工作?列舉“一五”計劃期間和西藏有關(guān)的成就。答:問題六:結(jié)合材料,談?wù)勄嗖罔F路的開通對促進(jìn)該區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。(2分)答:省界沙漠ABC第1頁共4頁 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫