資源簡介

九年級歷史與社會的幾種設問形式及解答技巧
第一類：說明類（常出現在一道綜合題的第1小題）
設問方式通常有：材料體現了……？ 材料說明了……？
1、出現的材料通常有三種：文字材料，圖表材料，漫畫材料，解答時重點看懂材料，具體：
如果是文字材料：要對材料進行分層，通常看標點符號（“，”、“；”、“。”等），一個符號相隔處常常說明一個問題，有幾個層次，即有幾個問題，再與此題的分值對應一下，然后把材料中存在的或體現的問題用“政治述語”描述出來即可。
如果是圖表材料：對材料進行分析關鍵是三看，一看圖表的“表題”，二看表格的“列題”、“行題”或柱狀圖的“縱坐標”、“橫坐標”，三看圖表下面的“注”，往往在表格的“列題”、“行題”或柱狀圖的“縱坐標”、“橫坐標”及圖表下面的“注”中隱藏著你所要的答案，只是在描述中也要把他們替換成“政治述語”描述出來。（當然，有些圖表中的列題或行題直接可以用來描述存在的問題）
如果是漫畫材料：做到一看漫畫標題，二看漫畫內的對話等陳述性句子。
答題時需注意的幾個地方：
第一：如果涉及人口、資源、環境問題，最后最好加上一句：制約著經濟社會的可持續發展；能源緊缺威脅國家能源領域安全，已嚴重制約我國經濟社會的可持續發展；
第二：有些材料是一分為二，一定要把兩層意思均表達出來，例：
對初三（1）班50名學生做了調查，結果如下：
欺騙過師長的 考試作過弊的 抄襲過作業的 涂改過試卷分數的 不兌現過承諾的
18人 14人 20人 5人 24人
上述調查結果說明了什么？很容易答成：初中生不講誠信一層意思。其實，對50名學生作了調查，每一項所占的比例均沒有超過50%，說明大多數學生還是講誠信的。所以此題應該答成：大部分同學是誠實守信的，具有良好的思想道德素質；少數同學身上存在違背誠實守信道德規范的行為，說明加強對青少年學生的思想品德教育是非常必要的。
其他如：憲法知識了解知多少的調查表往往也是如此，大多數人具有較強的法制意識，少數人缺乏對憲法知識的了解……；城鄉居民生活水平持續快速提高，但城鄉差距有擴大的趨勢；我國計劃生育取得了巨大的成就，但尚存在……問題；我國科技在某些領域已處于世界領先的地位，但……與西方發達國家存在較大差距；資源利用率逐步提高（或：單位國民生產總值的能耗開始下降），環境惡化的趨勢有所遏制（或污染物的排放總量有所控制），但節約資源、保護環境的形勢依然嚴峻等；
第三：如果是與發達國家或世界平均水平相比的材料，則最后要加上：與發達國家差距大或遠遠低處世界平均水平等
第四：所謂政治述語是指：
國民生產總值（GDP總值）——經濟、綜合國力；人均國民收入——人民生活水平；
消費品（電視機、電腦、私人轎車）或“祖孫三代生活方式變遷”——人民生活水平提高；
進出口貿易額增長——外貿事業蓬勃發展，對外開放水平不斷提高；
人口自然增長率下降——計劃生育工作卓有成效，我國已進入低生育水平國家
總人口達13億多，每年增長……萬，老年人口增加等——人口形勢依然嚴峻
安裝太陽能熱水器、利用風能發電等——依靠科技，開發新能源，優化能源結構，提高可再生資源的利用率；
垃圾發電——發展“廢棄物資源化”產業，發展循環經濟，使經濟“又好又快”發展；
調整汽油等價格、建立能源立法體系——運用經濟手段、法律手段加強宏觀調控
西氣東輸、南水北調等—因地制宜，優勢互補，積極開展區域合作和交流，實現跨區域調配資源；
單位產值能耗（單位GDP能耗）——資源利用率低，單位產值能耗高；
主要工業污染物排放量……每年多少萬噸——環境污染嚴重；
農村勞動力平均受教育年限少、懂技術的農民所占比重低——農民的科技文化素質不高；
農民參與村務管理率不高——民主法制意識不強
村務公開滿意率不高——農村基層民主建設有待加強；
垃圾亂放，多采用傳統的填埋、焚燒辦法——環保意識薄弱，不利于建立環境友好型社會；
制假售假——不講誠信，法制意識淡薄；
不合作、不正當競爭——沒有正確處理合作與競爭的關系；
我國的專利發明較少——我國自主創新能力不強
理想教育、民族精神培育、責任意識教育——建立社會主義核心價值體系
第二類：啟示類
設問方式通常有：材料中的做法，對……有何啟示？ 材料中……對我們青少年有何啟示？
“材料中的做法，對……有何啟示？”：
有兩種：第一種：這種啟示類的題目解題常常分二步：第一：把材料中的做法一一找出來，有幾個找幾個，第二：如果材料中的做法是對的，則對我們的啟示是把這幾個做法用書上的政治述語表達出來。如果材料中的做法是錯的（如：對對方的違法行為采取報復、忍氣吞聲等辦法）則對我們的啟示是把這些做法反一下之后用政治述語表達出來：如：要學法、知法、守法。嚴格自律，不做違法犯罪的做；要敢于關善于運用法律武器同違法犯罪行為作斗爭。
第二種：考你能否把握材料的每一個細節。如（某地農民自主研發某種技術發展秸稈經濟或酒糟農業等）這里的細節有“某地可這樣做”、“農民”、“自主研發技術”、“秸稈經濟或酒糟農業”等四個，啟示至少可從四個方面來回答：第一：因地制宜，發展區域經濟，發揮區域優勢；第二：科技興農，發展現代農業；第三：提高農民的科學文化素質，加強科技自主創新，提高科技創新能力；大力發展循環經濟，節約資源，保護環境，真正做到“又好又快”發展。
“材料中……對我們青少年有何啟示”，這種題目最容易，屬送分題，要重視《時》每一塊的分析導航部分的最后一段，翻到相應專題處找到青少年該如何做部分即可。
第三類：角度類
設問方式通常有：運用……原理（或從……角度），談談為什么要……？（或談談……的必要性；該怎么做？；……做的意義？）
這種題目必須分二層答題，第一層：必須先對題目要求的這個原理、角度進行闡述，例：運用“權利和義務關系”的原理（第113頁第22條目中的（3））、“合作與競爭的關系”原理（第94——95頁相關內容）等或從“我國的基本國情”角度（第133頁（2）），“履行公民義務的角度”（第114頁（2））等此時，要充分利用《指導用書》，翻到相應的頁碼，把這一內容抄下來。第二層：具體回答后半個問題，如果要你談為什么要這么做？則提供“理論依據與現實依據”，如果是談必要性，則用“只有……才……”或“……是……的需要）
句式；如果談意義，用“……做，有利于……”
第四類：結合材料，談談……
這種題型也一定要分二層進行回答：第一層：要對提供的材料先作一個概述，第二層：再談后面要你回答的內容。
第五類：是對第三類與第四類的綜合，通過的設問方式是：結合材料一（二）（或根據材料所示信息等），運用……原理（從……角度），談談……？
此類問題必須分三層進行答題：
第一層：題目要求你結合哪一材料，你必須對此材料的內容進行概述（即回答一個：此材料表明了什么？這一問題）
第二層：對要求運用的原理或角度進行闡述，辦法同上。
第三層：談談具體要你回答的問題。
第六類：關系類
通常的設問方式有：表一反映了什么？這與表二有何內在聯系？
材料二反映了什么現象？它與材料一所反映的現象有什么內在聯系？
此類題目解題技巧：不要急于去找聯系，只要耐心地用三步答題，就一定能順利作答：
第一步：回答材料一（圖表一）說明了什么？（寫在草稿紙上或腦子里）
第二步：回答材料二（圖表二）說明了什么？（寫在草稿紙上或腦子里）
第三步：用關聯詞把兩個說明的內容聯起來。如用：正是因為……才導致……；或因為……所以……；……影響著……（省略號的地方填上兩則材料說明的相關內容）。
第七類：意義類：
答題技巧一：從“直接意義”一直答到“深遠意義”；
例1：“循環經濟”（如： ）意義：有利于合理利用和節約資源，建設資源節約型社會；有利于保護環境和保持生態平衡，建設環境友好型社會；有利于實現經濟社會的可持續發展，真正做到“又好又快”發展；有利于人與自然和諧相處；有利于落實科學發展觀，構建設社會主義和諧社會。
例2：解決“民生”問題（如減免農業稅、學雜費、降藥價、完善醫療保險、解決貧困人員的住房問題、因地制宜地發展區域經濟等）的意義：有利于減輕農民負擔，進一步提高人民的生活水平和生活質量，緩解我國社會的主要矛盾；有利于實現共同富裕和全面建設小康社會的奮斗目標；有利于保持社會穩定；有利于協調人民之間的利益關系，促進社會協調、和諧發展；有利于保證社會“公平正義”，構建社會主義和諧社會。
例3：“網上議政”（今年全國人大五次會議期間，網上開通“我有問題問總理”欄目）的意義：有利于提高群眾的民主意識、參與意識；有利于政府決策的科學、正確；有利于密切黨群關系，促進社會和諧，維護社會穩定。
答題技巧二：答的面盡可能要廣，把與此做法相關的意義都一一列出來。
例1：“公祭大禹”、“互辦文化年”的意義：有利于繼承中華民族的傳統美德，弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神；有利于增強中華民族的生命力、創造力、親和力和凝聚力；有利于提高我國的綜合國力和國際競爭力；有利于擴大對外開放，傳播中華民族的傳統文化，擴大我國傳統文化的國際影響力和感召力；有利于推動不同文明的借鑒、交流與融合，使世界文化百花園多姿多彩。
第八類：評析類（辨析類）（多出現在法律部分的題目）
答題格式多為：
第一種：某某某的行為是違法的，侵犯了某人的……權，因為《 …… 法》規定：……
了 某某某的行為是合法的，維護了某人的……權，因為《 …… 法》規定：……
第二種：某某某的行為是報復行為，共后果是兩敗俱傷，不僅不能維護自己的合法權利，反而使自己也走上了違法犯罪的道路，是法制意識淡薄的表現；某某某的行為是只身赴險的行為，會造成無為流血，是敢于但不善于同違法犯罪作斗爭的表現，是法制意識淡薄的表現；某某某的行為屬于忍氣吞聲的行為，會縱容違法，使犯罪分子更加囂張，是不敢于同違法犯罪作斗爭的表現，是法制意識淡薄的表現；某某某的行為屬于敢于并善于同違法犯罪行為作斗爭，能很好地維護自己的合法權益。
第三種：某某某的行為屬于法制意識淡薄的表現……，
某某某的行為屬于有較強法制意識的表現
第九類：建議類：
第一類：給國家、社會、政府、學校提幾條合理化建議
給國家的建議經常是：依法治國，完善……法律法規；建立和健全……監督機制；
給社會的建議經常是：加大對……的宣傳力度，使公民增強……意識；加強對……的……教育，在全社會倡導……；
給政府的建議經常是：加大對……的投入；加強宏觀調控；嚴厲打擊……行為；實施……戰略，落實……政策，
給學校的建議經常是：通過……多種形式，對學生進行……教育，增強學生的……意識，培養學生具有良好的思想品質；
第二類：給青少年提幾條建議（或你該怎么辦？）
第十類：原理類
通常的設問形式是：材料中的做法符合教材中哪些道理？或材料中這樣做的理論依據是什么？
這類題目關鍵靠學生的求同思維，常常只要把教材中與此材料有關的、簡短的、理論性的句子整理出來即可，有時候不同的材料可體現相同的道理：
例1：中央重視解決“三農”問題、重視解決“民生”問題、重視西部開發、中部崛起體現的道理均是：
第一：是由中國共產黨的性質決定的，是黨的“三個代表”的重要體現。中國共產黨是工人階級的先鋒隊，是中國人民和中華民族的先鋒隊，堅持以人為本的執政理念，代表先進生產力的發展方向，代表最廣大人民群眾的利益。
第二：是全面建設小康社會的需要
第三：是貫徹科學發展觀，構建公平正義的和諧社會的需要
第四：社會主義的本質是共同富裕，因此是縮小貧富差距，實現共同富裕的需要。
例2：今天發揚“長征”精神，重點是繼承“艱苦奮斗”精神，道理：
第一：由我國的基本國情決定的。（具體闡述）
第二：艱苦奮斗是我黨的優良傳統，在中國特色社會主義現代化建設的新時期，在各行各業的勞動者身上，仍然需要繼續發揚廣大。要把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家，我們必須始終保持艱苦奮斗的作風。
第三：理想的實現要靠腳踏實地的努力。艱苦奮斗是理想轉化為現實的重要條件。
例3：中非合作、溫總理訪日等
第一：和平與發展當今世界的兩大主題，中非友好合作符合兩大主題；
第二：對外開放是我國長期堅持的一項基本國策；
第三：在合作中競爭，在競爭中合作，謀求和諧“共贏”。
第四：因地制宜，優勢互補，共同發展
第十一類：創新類：
通常的設問有：
設計主題：社會調查的主題，時政報告的主題，黑板報的主題，漫畫的題目，設計對聯的橫批等
這類設問答題時要求：字數要少，切合主題。
對某人說一句你最想說的話：切合材料主題。
收集圖片，給圖片取一個標題，并說說你選擇這一圖片的理由。（例：長征勝利70周年，要搞一個圖片展，你會收集哪些圖片，并說說你選擇這些圖片的理由。07《時》第74頁第3題，要引起重視，在紀念抗戰勝利60周年時曾在中考中出現過類似的題目）
答題的其他小竅門：
1、對設問中的有些詞要注意替換，有時替換后，答案就出來了，如：
（1）弘揚和培育長征精神對社會主義現代化建設的重要意義？把此題替換成“弘揚和培育民族精神的意義”，答題就要簡單一些。
（2）材料中出現的是垃圾回收、紙的雙面使用或使用再生紙、洗過菜的水澆花等做法，問題是“材料中的做法有何現實意義”，此時，把“材料中的做法”這幾個字替換成“循環經濟”，答題就很容易了。
2、抓關鍵詞：材料中暴露的是社會的不和諧因素（住房難、上學難、就業難、看病難等），問：要消除這些不和諧現象，國家最根本的措施是什么？此題解答時，要牢牢抓住“最根本”三個字，而應對所有問題，國家最根本的措施只有一個：以經濟建設為中心，大力發展生產力。

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