資源簡介

書法課《垂露豎》教學(xué)設(shè)計
執(zhí)教者 年 級 三年級 課型 新授
單 位 課 題 《垂露豎》
教 學(xué) 目 標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、鍛煉讀帖能力。2．準(zhǔn)確讀出豎在米字格中的位置，能根據(jù)位置正確書寫“豎”和“十、山”。?3．通過臨帖，讓學(xué)生體會到仔細(xì)觀察的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)書法興趣。
教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、鍛煉讀帖能力。
教學(xué)難點(diǎn) 準(zhǔn)確讀出豎在米字格中的位置，能根據(jù)位置正確書寫豎鉤和“十、山”。?
教學(xué)準(zhǔn)備 實物投影、多媒體課件、描紅、毛筆、毛邊紙
教學(xué)過程 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 理 念
一、了解書法、導(dǎo)入課題二、新授筆畫、示范練習(xí)三、組合筆畫、臨習(xí)漢字四、書者無疆、墨潤人生 1. 師述：今天我們走進(jìn)書法世界，去感受書法的無窮魅力。?看過這些名家書法之后，你有什么感想？2. 今天，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)一個新的筆畫——“豎”。1、想想生活中哪些東西像豎畫呢？這些東西都有什么特點(diǎn)？2、我來考一考同學(xué)們，豎分為幾種呢？分別是什么豎呢？我們今天就來學(xué)習(xí)豎其中最基礎(chǔ)的----垂露豎。（1）現(xiàn)在讓我們來一起觀察一下垂露豎有什么特點(diǎn)？（2）請同學(xué)們伸出你的小手跟老師一起書空一下垂露豎。?（3）想不想看看老師怎么寫的？教師動筆示范。同時講解書寫要點(diǎn)。（4）同學(xué)們看清楚了嗎？請同學(xué)們動起手來，拿起毛筆，動手寫一個豎畫。在書寫時，我們要注意書寫姿勢和握筆姿勢。師巡視輔導(dǎo)。?（5）有沒有哪個同學(xué)覺得自己寫得很棒的？請到前面展示一下。學(xué)生點(diǎn)評，教師點(diǎn)評。然后再寫一個，同學(xué)互相交流，教師指導(dǎo)1.同學(xué)們想挑戰(zhàn)下自己嗎？古人說，要學(xué)以致用。學(xué)過的東西要用才能體現(xiàn)它的價值。當(dāng)筆畫組合成字的時候，你們能寫好嗎？?2. 【講歐陽詢看碑帖故事】，那讓我們也像歐陽詢一樣仔細(xì)觀察一下字貼。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何讀帖。4總結(jié)：我們觀察字帖一定要按照一定的順序，從整體到局部去觀察，先觀察字在米字格中的位置，然后在去觀察每個筆畫所在的位置，最后在去觀察每個筆畫在書寫時的粗細(xì)變化。5.出示箭頭標(biāo)示圖，想一想為什么會這樣？光說不做假把式，同學(xué)們這么認(rèn)真的讀帖之后，我們再來寫一寫，看看書寫有沒有進(jìn)步？6. 教師：請同學(xué)們在下面練習(xí)寫一寫這兩個字，寫到自己滿意為止。【巡視指導(dǎo)】7. 本節(jié)課學(xué)習(xí)的垂露豎在書法中應(yīng)用十分廣泛（ppt），可以說垂露豎是一個通用的豎，有時是可以替代懸針豎的，在具體書寫中如果有連續(xù)兩個字是懸針豎的話，那有時其中一個出于審美的要求，就要改成垂露豎了。8.同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？?1、書法在我們的身邊無處不在，同學(xué)們看看，除了我們還有誰在學(xué)習(xí)書法？2、今天，同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色。最后，老師寫了一幅字送給同學(xué)們——《天道酬勤》。希望同學(xué)們在書法的道路上持之以恒，勤奮練習(xí)，能夠取得更大的成績！謝謝！！ 欣賞名家書法，談自己觀后的感想學(xué)生回答生活中見過的豎。學(xué)生區(qū)分兩種豎的區(qū)別觀察垂露豎書寫的特點(diǎn)按照行筆路線，書空垂露認(rèn)真觀察垂露豎的教師示范，同時熟讀垂露豎口訣。練習(xí)垂露豎的書寫，并注意書寫的姿勢。同學(xué)交流，互相點(diǎn)評或自評。描紅“山、十”兩個字。學(xué)習(xí)歐陽詢認(rèn)真臨帖的態(tài)度。同桌討論觀察字帖中兩個字的位置、筆畫的變化。小組討論：“山、十”兩個字的書寫特點(diǎn)，為什么會有這樣的變化。練寫兩個字，寫到滿意為止。同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@。通過ppt去了解書法藝術(shù)名揚(yáng)世界、 通過名家書法作品的欣賞，初步建立學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生在提高審美標(biāo)準(zhǔn)的同時，讓學(xué)生從內(nèi)心去向往對書法的學(xué)習(xí)。設(shè)計學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)豎，讓學(xué)生去理解書法的藝術(shù)源于生活，更加理解豎作為漢字起到的支撐作用。通過豎的分類，讓學(xué)生清楚的認(rèn)知兩種豎的不同，也為后面豎的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。講清講透筆畫的用筆方法，使用多媒體課件，展示筆畫的行筆運(yùn)筆，幫助學(xué)生建立起清晰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。通過教師的示范，讓學(xué)生感受毛筆書寫的韻味、用筆通過學(xué)生自己的書寫，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握情況，從而有的放矢的進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生展開自評或互評，能更好的讓學(xué)生對垂露豎的書寫加深印象。培養(yǎng)學(xué)生的讀帖習(xí)慣、傳授學(xué)生讀帖的方法、端正學(xué)生讀帖的態(tài)度。將學(xué)生的發(fā)言加以規(guī)范，從而引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部有順序的讀帖。通過觀察“豎”在“山、十”中的變化，去感受書法的無窮變化的魅力所在。學(xué)以致用讓學(xué)生明白垂露豎在書法中是通用的豎，也對書法的章法進(jìn)行了初步的講解。進(jìn)一步讓學(xué)生去總結(jié)這節(jié)課所學(xué)，加深印象。通過一些外國人學(xué)習(xí)書法的例子，讓學(xué)生更能感受書法藝術(shù)的無窮魅力，感受藝術(shù)無國界。通過“天道酬勤”讓學(xué)生知道，學(xué)習(xí)書法必須付出辛苦和努力，才會有更多的收獲。
板 書 設(shè) 計 豎 垂露豎 懸針豎 豎不垂直 則字不正

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