資源簡(jiǎn)介

第五課 雙人旁
課 時(shí)：1課時(shí)
課業(yè)類(lèi)型：歐體楷書(shū)部件
教材分析:
四年級(jí)學(xué)生掌握軟筆書(shū)法的基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)，開(kāi)始學(xué)習(xí)歐體楷書(shū)部件的搭配關(guān)系和組織形式。這一課通過(guò)對(duì)彳部的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歐體楷書(shū)部件的書(shū)寫(xiě)，同時(shí)結(jié)合具體例字“德”“行”進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解歐體楷書(shū)中精細(xì)巧妙的細(xì)節(jié)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。最后結(jié)合歐體楷書(shū)原帖漢字進(jìn)行綜合練習(xí)，在臨習(xí)原帖的過(guò)程中，讓學(xué)生走近經(jīng)典，感悟書(shū)法中國(guó)書(shū)法文化的博大精深。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力目標(biāo)：本課通過(guò)學(xué)習(xí)歐體楷書(shū)部件，使學(xué)生掌握、理解如何書(shū)寫(xiě)彳部，正確書(shū)寫(xiě)帶有彳部的歐體楷書(shū)漢字，并進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，使學(xué)生全面透徹的理解彳部和帶有彳部歐體楷書(shū)漢字。同時(shí)學(xué)習(xí)正確的書(shū)寫(xiě)筆順，培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)方法。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察學(xué)習(xí)，首先通過(guò)圖片分析導(dǎo)入，采用倒敘方式，由字引出偏旁部首部件，解釋“德”表達(dá)的意義，并通過(guò)漢字的進(jìn)化來(lái)讓學(xué)生全面了解和認(rèn)識(shí)“德”字。引導(dǎo)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)“德”字，通過(guò)教師引導(dǎo)思考和反饋答題的方式，讓學(xué)生找到書(shū)寫(xiě)“德”字的結(jié)構(gòu)特征和筆畫(huà)特點(diǎn)。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究知識(shí)的能力。最后進(jìn)行“德”“行”的練習(xí)書(shū)寫(xiě)，提高學(xué)生的軟筆書(shū)寫(xiě)能力，同時(shí)，掌握彳部的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo) :通過(guò)對(duì)歐體楷書(shū)部件彳部的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)歐體楷書(shū)的彳部有一定的實(shí)踐掌握和知識(shí)了解。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解書(shū)法，增加學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，在學(xué)生對(duì)我國(guó)書(shū)法深刻的理解過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
本節(jié)課重點(diǎn)是掌握歐體楷部件彳部結(jié)構(gòu)的正確書(shū)寫(xiě)，通過(guò)教師講解，學(xué)生讀帖、臨寫(xiě)、對(duì)比等環(huán)節(jié)，把兩個(gè)例子臨寫(xiě)規(guī)范、準(zhǔn)確到位。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握正確書(shū)寫(xiě)帶有彳部的字，在書(shū)寫(xiě)彳部的練習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)，對(duì)筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)形態(tài)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：毛筆、宣紙、墨、硯 、PPT、書(shū)法毛氈
學(xué)具：毛筆、宣紙、墨、硯、自主學(xué)習(xí)單
教學(xué)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入
同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察屏幕，你看到了什么，發(fā)揮一下你的想象力，比較像什么？
生：中間的像一個(gè)眼睛。
師：回答正確，中間這部分的確是一個(gè)眼睛，那眼睛上方的這條直線(xiàn)又代表著什么？
師：眼睛上的直線(xiàn)代表著目光，眼睛所看的方向。那周?chē)挠窒袷裁矗?br/>生：我認(rèn)為好像是一些柵欄，四周都有。
師：它表示的是四通大道，前后左右，四個(gè)方向。這其實(shí)是一個(gè)甲骨文中的字，它整體的意思是，在四通的大道上，目光直視，大道直行。有同學(xué)猜出它是哪個(gè)字了嗎？
師：那我們一起往下看，當(dāng)這個(gè)字在金文時(shí)期又發(fā)生了變化，右側(cè)的道路被省略掉，在下邊加上一個(gè)心字，字的意義是目光直視，看清路的方向，大道直行，心胸坦蕩。有同學(xué)能猜出這個(gè)字意思嗎？
師：那我們接著往下看，字進(jìn)化到小篆時(shí)期，已經(jīng)比較標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范了，現(xiàn)在有同學(xué)能猜出這個(gè)字的意思嗎？
生：老師，我覺(jué)得這個(gè)字應(yīng)該是德。
是：很厲害，這個(gè)字的確是德字，后期又經(jīng)過(guò)隸書(shū)的演變，最后才有了現(xiàn)在大家書(shū)寫(xiě)的楷書(shū)。好，那同學(xué)們拿起筆一起嘗試著書(shū)寫(xiě)一個(gè)德字，寫(xiě)完以后和原帖進(jìn)行對(duì)比，然后直接坐好。
二、探究新知
師：德字大家都嘗試了寫(xiě)一個(gè)，哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)自己寫(xiě)的德字哪里寫(xiě)的比較好？
計(jì)劃一:
生：老師，我認(rèn)為我的德字底下的心字寫(xiě)的還不錯(cuò)，臥鉤還挺好。
師：很好，臥鉤露鋒入筆，由細(xì)到粗，還不錯(cuò)。
計(jì)劃二:
師：同學(xué)們覺(jué)得剛才寫(xiě)的這個(gè)德字都不是特別的滿(mǎn)意是嗎？都有地方寫(xiě)的不夠標(biāo)準(zhǔn)。
那是因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有學(xué)習(xí)雙人旁，沒(méi)有掌握結(jié)構(gòu)上的細(xì)節(jié)。
師：我們這節(jié)課開(kāi)始學(xué)習(xí)雙人旁。學(xué)寫(xiě)字，要先會(huì)讀，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，雙人旁也有一個(gè)讀音，念chì，在古文中是表示道路、或行動(dòng)。
師：老師從《九成宮》中收集出了帶有雙人旁的字，那我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
德、徒、征、往、徐、從、微、循、得、后、彼
師：這些字都有雙人旁，那同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察一下，帶有雙人旁的字都是什么結(jié)構(gòu)的？左右的寬窄又是什么樣的？
生：帶有雙人旁的字都是左右結(jié)構(gòu)的字。
生：這些雙人旁的字時(shí)左窄右寬。
師：非常好，同學(xué)們已經(jīng)抓住了帶有雙人旁字的整體結(jié)構(gòu)特征。
我們?cè)跁?shū)寫(xiě)雙人旁的時(shí)候，筆畫(huà)的位置關(guān)系就比較重要了。
師：我們雙人旁有兩筆撇筆，第一筆短撇寫(xiě)完以后，第二筆長(zhǎng)撇的起筆位置應(yīng)該是在哪里？
生：應(yīng)該在第一筆撇筆中間偏下的位置進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
師；很好，最后一筆豎筆的位置書(shū)寫(xiě)位置應(yīng)該在哪里？
生：在第二豎筆下邊偏左一些。
師：老師這里有一個(gè)小口訣，你記住了，雙人旁基本不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)。誰(shuí)能來(lái)讀一讀。
師：我們先來(lái)看雙人旁書(shū)寫(xiě)的視頻，然后用右手食指和老師一起書(shū)空書(shū)寫(xiě)一遍。
開(kāi)始書(shū)寫(xiě)練習(xí)雙人旁，
師：雙人旁，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們開(kāi)始德字的右側(cè)結(jié)構(gòu)，德字右側(cè)結(jié)構(gòu)筆畫(huà)比較多，我們需要把它分成組來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。誰(shuí)能給它分分組？
師：十字橫畫(huà)和豎畫(huà)的交叉點(diǎn)的位置在哪了？和我們寫(xiě)?yīng)汅w字的十一樣嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
生：不一樣，它們倆的交叉點(diǎn)應(yīng)該是稍稍偏下一些的。
師：很好，我們?cè)賮?lái)看第二組，四字的整體形狀是什么樣的？
生：長(zhǎng)方形
師：你確定嗎？你仔細(xì)再觀(guān)察一下？
生：倒梯形，上邊橫長(zhǎng)下邊橫短。
師：觀(guān)察的很仔細(xì)，在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候也需要注意里邊區(qū)域的分布均勻，同時(shí)外側(cè)的兩筆豎筆向內(nèi)傾斜。
師：我們?cè)賮?lái)看最后一部分心字，書(shū)寫(xiě)心字的時(shí)候你應(yīng)該注意它的那些特征？
生：點(diǎn)畫(huà)一個(gè)比一個(gè)略高一些，且間距相等。
三、橫向鑒賞拓展
師：我們?cè)賮?lái)橫向?qū)Ρ纫幌驴瑫?shū)四大家的書(shū)寫(xiě)德字，進(jìn)行橫向的對(duì)比分析，四位書(shū)法家都有著自己不同的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格，那么我們來(lái)一起找一找這些德字的不同點(diǎn)。
師：我們學(xué)習(xí)了雙人旁和德字，現(xiàn)在再看老師視頻書(shū)寫(xiě)德字，你們拿出手指和老師一起書(shū)空書(shū)寫(xiě)一遍。
師：我們拿出新紙，橫向鋪開(kāi)，我們寫(xiě)一行德字，一共四個(gè)，寫(xiě)完做好。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，對(duì)德字進(jìn)行修改，最后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、課堂創(chuàng)作
師：最后我們用有關(guān)德字的詞進(jìn)行作品創(chuàng)作，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，誰(shuí)能讀一讀這個(gè)詞。
生：德行。
師：我們?cè)趧?chuàng)作的時(shí)候書(shū)寫(xiě)的順序還是從左到右嗎？
師：剛才我們一起學(xué)習(xí)了德字，行字還沒(méi)學(xué)，同學(xué)們要利用你手中的自主學(xué)習(xí)單，自主讀帖分析行字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，看看大家讀帖的方法掌握的如何。創(chuàng)作，我們要寫(xiě)的大一些，每四個(gè)格子我們寫(xiě)一個(gè)大字，從右到左。我們可以先用手指在在紙上輕輕的書(shū)寫(xiě)一下，感受一下，然后再進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了雙人旁和德字，也用德行進(jìn)行了作品創(chuàng)作，老師希望大家能堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字，做一個(gè)有道德品行的好少年，這節(jié)課我們就上到這里，下課。

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