資源簡介

課 題 6.“扌”部 課 時 1課時
教材分析 本課主要學習“扌”部的寫法，包含了“觀察交流”“書寫指導”“練習實踐”“知識縱覽”4部分內容。并通過圖例，對2個例字進行結構比例的對比、重點筆畫的強調，讓學生具體、形象地了解帶“扌”部的字的書寫技巧和基本規律。 “知識縱覽”選取了柳公權的《玄秘塔碑》拓片，引導學生觀賞并了解相關的書法知識。
教學目標 知識 掌握“扌”部的書寫方法，寫好帶有“扌”部的字，“扶”、“拒”等字。
能力 書寫“扌”部以及帶“扌”部的字的書寫規律。
情感 激發學生學習書法的興趣，增強學生對書法藝術的熱愛之情。
教學重點 讓學生掌握“扌”部的寫法。
教學難點 能準確把握“扌”部與其他部件的組合的方法，規范地寫出“扶”、“拒”等字。
教具準備 筆、墨、紙、硯、課件
教學過程與方法 學生活動 教學意圖
導 入 新 授 探 究 式 學 習 評 析 總 結 學習書法要取法乎上，柳公權書法以楷書著稱，他的書法初學王羲之，后來遍觀唐代名家書法，又學習顏真卿，并溶匯自己新意，自創“柳體”楷書。下面，我們一起來欣賞柳公權的《玄秘塔碑》拓片。 他的字勻衡瘦硬，有魏碑斬釘截鐵之勢，又比顏體稍均勻瘦硬。 我們把其中的“扶”字放大觀察，可以看到柳體用筆多用方筆，在起筆、收筆和轉折處常用折筆折出棱角，而呈方的形狀，以顯骨力,使筆力更加挺拔。 剛才我們了解了柳體的“扶”字，接下來我們來學習歐體字“扶”的寫法。板書—6課 “扌”部 一、講解“扌”部 教師：請同學們觀察“扌”部的書寫有哪些特點？（課件） 教師小結，“扌”部特點： 1.第一筆短橫在書寫時稍向右上斜，且出頭小，左半部分長，右半部分短。 2.豎鉤在書寫起筆重，中間行筆變輕，逐漸加重，中部略細， 兩頭粗，出鉤向左上方，出鉤要小。 3.提向上方提筆出鋒，左半部分長，右半部分短。 二、教師示范“扌”部寫法： 教師示范：短橫在左上格書寫，左低右高，收筆處回鋒收筆。豎鉤起筆向右下方重按筆，調整筆鋒，向下行筆，漸行漸輕，再逐漸加重，稍停頓，向左上方提筆出鉤，提先向右下方重按筆，調整筆鋒后向右上提筆出鋒，由重變輕。 引導學生練習書寫，提示：注意提按變化及筆畫的位置關系。 小結：剛才我們練寫了“扌”部的寫法，接下來學習帶有“扌”部“扶”字的寫法。 三、講解“扶”的寫法 教師：同學們一起來讀帖，觀察“扶”的書寫有哪些特點？（課件） 教師小結： 1.結構是左右結構 2.寬窄比例關系左“扌”部窄，右“夫”寬，是左窄右寬的字 3.左右兩部分高低變化是上部分左右高低變化是左右平齊，下部分左右是左右平齊。 4.右側部件，兩橫短，左高右低，起筆位置上下不在一條豎線上。 撇的收筆高，捺的收筆低且捺角上部留空白。撇與捺比較，撇輕捺重。 示范“扶”的寫法，邊寫邊講解行筆方法。 1.學生臨寫要求： 注意結構、寬窄比例、高低變化要寫準確。 2.參照字帖調整再臨寫。 3.寫完后請觀察同桌寫的字，有哪些優點和不足。 小結：剛才我們練習臨寫了“扶”字，接下來我們來觀察“拒”的書寫特點。 五、講解“拒”的寫法 教師：同學們，這個字是什么字？與我們平時寫的字有哪些不同？ 小結： 1.結構是左右結構。 2.寬窄比例是左窄右寬。 3.高低變化，上：左高右低，下左高右低 4.局部：巨左豎下伸, 下橫右展。 教師示范“拒”的寫法，邊寫邊講解位置關系，學生觀察。 學生觀察范字練習臨寫1個，再觀察視頻后對比調整再臨寫2個。 教師：“扌”部在組字時有哪些規律？ 小結：通過書寫“扶”、“拒”字，我們可以總結“扌”部的組字規律，當“扌”部在左時應整體瘦長，組成的字左窄右寬。 六、展評 教師：在小組內選出你喜歡的字，把作品拿到前面來展示。 選出你喜歡的同學作品評一評，讓大家吸取經驗。 結合前面總結的書寫特點，點評1個或2個同學的書寫。 七、總結 這節課我們學習了“扌”部 的寫法, 在課前我們欣賞的柳公權的《玄秘塔碑》拓片中我們發現：字的大小不一，有輕有重，高低錯落，排列既有規律又有變化。體現了書法在章法上的整體風貌。這就是書法藝術的魅力。 學生欣賞柳公權的《玄秘塔碑》拓片。 回答：橫要短，整體要瘦長，橫、提出頭要小。 學生在米字格左半格練習書寫1個。對照字帖后再寫2個。 生：小組討論觀察匯報 學生觀察。 同學們對照字帖臨寫1個 參照字帖，找出筆畫與字形是否準確，再接著臨寫2個。 同桌互評 。 學生觀察并回答：“巨”部多一點。 生：左窄右寬。 學生到前面展示，讓自己和他人發現優點，相互學習。 通過欣賞柳公權的《玄秘塔碑》拓片，了解其筆畫、布局方法，激發學生學習的興趣，增強學生對書法藝術的熱愛之情。 進一步鞏固“扌”部的寫法。 教師巡視指導。 引導學生自主發現、分析、總結，培養學生自主讀帖的能力。 強化結構特點，加強記憶。 通過互評，了解自己的字存在的問題，有助于相互學習，取長補短，提高欣賞評述能力。 通過觀看書寫例字的視頻，讓學生進一步把握例字的結構，寫得更加美觀。 進一步激發學生弘揚民族文化的熱情。
板書設計 “扌”部 范字 學生作品

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