資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第一課 第一次世界大戰(zhàn)
20世紀(jì)初的世界格局 導(dǎo)學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.掌握德國走上對外擴張之路的原因及世界殖民體系的確立。
2.理解歐洲列強軍備競賽的原因、表現(xiàn)、特點。
3.理解兩大軍事集團形成
二、課前自主學(xué)習(xí)
一）20世紀(jì)初世界格局產(chǎn)生的背景
1.19世紀(jì)后半期的第　　　次工業(yè)革命向人類展示了新的發(fā)展前景，資本主義國家的生產(chǎn)力突飛猛進(jìn)的發(fā)展。資本主義發(fā)展到 ，一些后起的資本主義國家紛份走上對外擴張之路，參與對世界的瓜分。
2.德國走上對外擴張之路：
1）在這些資本主義國家中，德國 的愿望最為強烈。
2）20世紀(jì)初，　　　　成為僅次于英國的歐洲第二號資本主義強國，但此時它比英國、法國搶占的殖民地少得多。
20世紀(jì)初世界格局產(chǎn)生的過程
列強瓜分世界:為了獲得多的殖民地，列強進(jìn)行了瘋狂的爭奪，　　　世紀(jì)初，帝國主義國家瓜分完畢。
列強軍備競賽:在瓜分世界和奪取霸權(quán)的過程中， 的矛盾日益尖銳，彼此間展開了激烈的軍備競賽。在軍備競賽的過程中，工業(yè)革命中的科技成果被應(yīng)用到 研制上，具有巨大殺傷力的新式武器不斷被發(fā)明出來，增加了軍備競賽的激烈程度。
兩大軍事集團形成:
1)形成：隨著錯綜復(fù)雜的博弈，歐洲列強逐步形成兩大敵對的軍事集團，一個是由　　　　、
　　　　　和　　　　　　組成的三國同盟，核心是　　　；另一個是由　　　、　　　和
　　　　組成的三國協(xié)約，核心是　　　　。
2)影響：造成國際關(guān)系的極度緊張，整個　　　籠罩在戰(zhàn)爭陰云下。
三、問題探究
1. 根據(jù)下面兩幅圖片，對比19世紀(jì)中期和20世紀(jì)初期主要帝國主義國家之間政治、經(jīng)濟發(fā)展的狀況,你發(fā)現(xiàn)了什么變化和問題?
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

英國
法國
德國
美國3350105025030
英國
法國
德國
美國3350105025030
國家 殖民地面積
英國 3350
法國 1050
德國 250
美國 30
2. 材料：我們不能容忍任何外國，任何外國的主神向我們說“怎么辦？ 世界已經(jīng)分割完了！”我們不愿阻撓任何人,但我們也不容許任何人妨礙我們的道路。我們不愿消極地站在旁邊……而讓他人分割世界。
讓別的國家分割大陸和海洋，而我們德國滿足于藍(lán)色天空的時代已經(jīng)過去，我們也要求陽光下的地盤。
——德國外長皮洛夫1899年12月在議會的演說
上述材料，假如你是美國、德國的領(lǐng)導(dǎo)者，面對帝國主義政治、經(jīng)濟發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，你的國家會想怎么做？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3、
1）表格反應(yīng)了什么問題？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2）這一變化帶來什么后果？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
五、鞏固檢測
1.19世紀(jì)末，帝國主義國家之間矛盾激化，德國外交大臣皮洛夫說：“我們也要為自己要求在陽光下的地盤。”這說明德國要求（　　　　）
A　尊重自己的權(quán)利　　B　遵守世界秩序　　C　重新瓜分世界　　D　建立軍事基地
2.“第一次世界大戰(zhàn)是根源于一種愈來愈惡化、而且逐漸走出各國政府所能控制的國際形勢。慢慢地，歐洲分成兩個對立的列強集團。”文中“兩個對立的列強集團”是指（　　　）
A　三國同盟、三國協(xié)約　　B　軸心國集團、反法西斯同盟
C　北約組織、華約組織　　D　社會主義陣營、資本主義陣營
六、課余博學(xué)
以圖說史
　
答案：1.C 2.A
3.圍繞帝國主義殖民掠奪回答即可。例如：為了獲得更多殖民地，帝國主義列強進(jìn)行瘋狂殖民掠奪。20世紀(jì)初，世界基本上被帝國主義國家瓜分完畢。

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