資源簡介

《垂露豎》教學設計
學習目標：
1．觀察感受，垂露豎的由來。
2．實踐體味，領會垂露豎的書寫要領，寫出質量較高的垂露豎。　　
3．知識運用，書寫例字“十”“山”。
4．強調寫毛筆字的身體要求
教學重點：實踐體味，領會垂露豎的書寫要領，寫出質量較高的垂露豎。
教學難點：感受回鋒收筆法。　
課時安排：一課時
教授年級：三年級
活動過程：　　
一、先到大自然中去尋找美
　（設計目的：美源于生活，把豎畫和生活中的景物連起來，更直觀的體味出豎的形態特點：這種豎的末端圓潤，就像露珠的形態。）
揭示課題《垂露豎》（板書）
二、圖文并茂體會垂露豎的書寫要點并強調寫毛筆字的身體要求。
1．起筆：筆尖橫切。
2.行筆：筆鋒向下行筆，略提筆，筆畫漸細。
3.收筆;在筆畫末端略停，提筆，向上回鋒收筆。
4.老師強調回鋒收筆：收筆時，筆尖稍停后往回走，筆畫收筆處比較圓潤。
5.筆形堅定沉穩
（設計目的：指導學生學會觀察，垂露豎的特點，并體會筆畫變化美。）
6.教師范寫垂露豎，并強調書寫毛筆字的身體要求：身正（頭、肩、腰、臀、膝、足保持端正），體松（全身肌肉放松，全身肌肉放松，沒有一個地方緊張、僵硬）
7.學生根據書寫要點書寫垂露豎，強調身體要求
8.教師對學生的書寫進行評價。
9．從歐體楷書中找出垂露豎，再次感受垂露豎的形態特征
三、例字“山”和“十”的教學
1.從“山”和“十”中感受垂露豎不同的變化，
“山”上粗下細，“十”的筆畫粗細變化不大，這是為什么 ？
讓孩子感受在不同的字中垂露豎的變化
2．“山”的書寫
三豎起筆高低變化。
三豎收筆高低變化。
三豎在協正上面的變化。
“山”中橫的變化 ，長橫與長豎的關系。
3. “十”的書寫
橫細豎粗，橫長豎短。
豎將橫均等份。
橫將豎分成了上短下長的兩部分。
豎非常堅實有力，承擔著橫的重量。
四．1.教師范寫“山”和“十”，強調書寫要點，強調寫毛筆字的身體要求。
2.學生書寫“山”和“十”。
3.自評，互評，師評。

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