資源簡介

第6課《主次分明》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標
1.使學(xué)生認識“主次分明”的結(jié)構(gòu)規(guī)律，學(xué)會“橫筆等距”的書寫方法。
2.在寫字過程中，讓學(xué)生感受到書法的形態(tài)美、文化美，激發(fā)起學(xué)生濃烈的寫字興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生“從結(jié)構(gòu)到筆畫，從筆畫到結(jié)構(gòu)”的書法思維能力和審美能力，增強觀察分析能力。
教學(xué)重點
使學(xué)生認識“主次分明”的結(jié)構(gòu)規(guī)律，學(xué)會“橫筆等距”的書寫方法。
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生“從結(jié)構(gòu)到筆畫，從筆畫到結(jié)構(gòu)”的書法思維能力和審美能力，增強觀察分析能力。
教學(xué)準備
希沃白板課件、實物展臺、微課、視頻
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道有關(guān)古代大書法家王羲之的故事嗎？下面我們一起來觀看一段視頻，了解王羲之的書法之路。這就是王羲之練習(xí)書法的故事，從故事我們知道了練習(xí)書法過程的艱辛。這節(jié)課，老師給同學(xué)們精心準備了一節(jié)寫字課，但需要同學(xué)的努力才能寫好這節(jié)課，同學(xué)們有沒有信心學(xué)好呢？
二、觀察指導(dǎo)，獨立思考
1.欣賞古帖，注意觀察古帖中橫畫較多的字，我們先找出一個字的主筆，還有橫與橫之間的距離怎樣？
生：多橫畫的字，間距較均勻（橫筆等距），有一橫是長橫，長橫就是這個字的主筆。
小結(jié)：對，同一個字中，橫向筆畫之間的間距要基本相等，但其距離應(yīng)當隨字形而定。這樣寫出來的字才能疏密得當，富有變化，不乏美感。
2.重點講解“三”的書寫特點
（1）根據(jù)提示，（“三”有幾條橫？三條橫的長短有什么變化？一個字有三橫，書寫時應(yīng)注意什么？）說出三的書寫特點，你就能發(fā)現(xiàn)其中的特點。（三橫平行等距；三橫長短不同，中橫最短，首橫次之，末橫最長托住整體。）
（2）學(xué)生試寫“三“字：
學(xué)生試寫3個“三”字，寫完后，說說自己試寫后的想法（哪個地方不容易寫好？哪些筆畫應(yīng)該怎樣寫？）同桌之間或前后桌之間互相交流自己寫的字，給對方指出不足和優(yōu)點。
（3）同學(xué)們，再仔細看，這主筆在不同字中的位置有什么不同？
重——主筆居上
青——主筆居中
真——主筆居下
小結(jié)：這些字橫向筆畫之間的距離也差不多相等，主筆位置因字而定，可居上，可居中也可居下無定法。
小組互評：
1.筆畫書寫是否正確、流暢？
2.橫畫是否有變化、穩(wěn)定，寫得怎么樣？
3.請同桌互評。
4.推薦一位寫得最好的作品上臺展示，點評。
小結(jié)：我們書寫時，要寫前讀，寫后比，這樣才能真正做到形神兼?zhèn)洹?br/>三、作品展評，反饋指導(dǎo)
1.展示作品：讓學(xué)生說說什么地方寫得好，并相機引導(dǎo)從結(jié)構(gòu)、筆畫、布白等方面提出修改意見。（實物展臺投屏）
2.小結(jié)：我們書寫時，要寫前讀，寫后比，這樣才能真正做到形神兼?zhèn)洹?br/>3.課后練習(xí)，并利用微信書法群交流全班作品。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠準確找出一個字的主筆，并在寫的時候注意橫畫之間要等距，這樣我們就能寫好漢字。
五、作業(yè)
繼續(xù)練習(xí)課中所講生字。

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