資源簡介

第6課、豎提、橫折提
教學目標
1、通過學習認識豎提和橫折提。
?2、通過單鉤臨摹、雙鉤描紅等方法，讓學生初步掌握豎提和橫折提的寫法。
3、學習書法知識，初步感受歐顏柳趙楷書的魅力，從而培養學生熱愛書法的情感。?
教學重點
?1、通過觀察、思考和練習，讓學生掌握豎提和橫著提的寫法。?
教學難點
? 1、掌握筆畫提頓和出鉤的寫法。?
2、培養學生熱愛書法的興趣。
? 教學過程
1、 課前準備：
同學們，就要上課了，學習用品都準備好了嗎？
咱們這些好習慣可不能忘了。好，上課，問好，請坐。
二、課前談話，開課?
1、請同學們何老師一起來欣賞一段視頻。
（漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位。就好比房屋是由建筑材料構成的，要建成房屋就離不開建筑材料，要想寫好字，首先要寫好基本筆畫。）
2、我國的書法藝術歷史悠久，源遠流長，同時也出現了很多名家名作，這節課我們來繼續感受書法的魅力。
三、教學開始
?1、（出示圖片）老師帶來了一張圖片，看到了這張圖你有什么聯想？（生回答）
生1：我想到了農民收割的場景，他們非常不容易。
生2：我想到了出自《漢樂府》的一句詩，要鐮八九月，俱在束薪中。
生3：我想到了漢字的一個筆畫，因為它特別像豎提。
?2、你們的想象力可真夠豐富的，在書法家眼中，這把鐮刀就像你們所說的豎提，今天我們就一起學習豎提和它的親兄弟橫著提的寫法。（板書課題）
四、新授豎提
1、我們要怎樣寫好豎提和橫著提呢？我們先來觀察這個筆畫。（貼板書豎提）
2、你們發現了沒有？今天我們所學的豎提使我們以前學過的那幾個筆畫組成的？（學生說，貼豎、提的筆畫）我們一起來回憶一下豎和提是怎么寫的。
豎：起筆----頓下去----向下行筆----回鋒----收筆
提：起筆----頓下去----向右上行筆----出鋒----收筆
3、豎提是豎和提組成的，那我們直接把豎和提搭起來是不是就是豎提了呢？他們有什么不同呢？
對了，豎提有一個斜頓筆的動作，也是最難寫的地方。
4、現在老師來寫一寫，仔細觀察老師的動作和毛筆筆鋒的變化。（戴手套在黑板上書寫）
你觀察到了什么？（生邊回答，師邊演示）
生：起筆、行筆、收筆，起筆是斜著頓下去的。
你觀察得真仔細。（貼起筆、行筆、收筆。）
起筆的時候做到起筆行筆同豎畫。
行筆的時候做到提筆右下頓一頓。
收筆的時候做到出鋒收筆，力送鋒端。（邊說邊貼板書）
5、我們一起來讀一讀口訣，老師讀前面，你們讀后面。
現在請同學們舉起你們的右手，跟著老師一起書空，起筆的時候做到起筆行筆同豎畫。
行筆的時候做到提筆右下頓一頓。收筆的時候做到出鋒收筆，力送鋒端。（書空兩遍，學生一遍）
6、接著請同學們看老師寫一寫，觀察是最好的學習方法。（邊寫邊說）
7、同學們想不想試一試？下面請同學們拿出雙鉤描紅紙。（音樂起）
寫之前，請同學們調整好坐姿，腰背挺直，頭抬起來，兩手自然彎曲放于桌上。調整好你的呼吸，吸氣、呼氣，慢慢的把心靜下來。現在左手扶紙，右手放松，把手扒在桌上，輕輕地，好像抓起來東西，再去抓筆，注意筆桿垂直于紙面，邊寫邊默念口訣，寫兩個。
8、（音樂停）寫完的把筆放下，剛才寫的時候那些同學做到了邊寫邊默念口訣？書寫時筆桿始終垂直于紙面？做到了舉手。
9、好，你們真不錯，那么老師還想請同學們再寫一個，同桌互看，先左邊的同學寫，右邊的同學看，然后換過來，右邊的同學寫左邊的同學看。注意要求。（邊說邊圈）
（1）起筆是不是斜著頓下去的，做到了圈出來，給一顆星。
（2）行筆是不是提筆右下頓一頓，做到了得第二顆星。
（3）收筆有沒有出鋒，做到了得第三顆星。
（4）書寫過程中是不是筆桿垂直于紙面，做到了給一顆大大的星。
（課件出示4條）
如果有沒有做到的地方，給他圈出來，打個小×，這四點不僅寫的時候要注意，觀察的時候更要清楚。好、開始。（音樂起，學生寫）。
10、現在同學們拿出紅筆，拿到同桌的作業，一一對照上面四條進行評價。
11、批改完了嗎？我請兩位同學來說一說你是怎樣評同桌作業的？（說完送掌聲）
12、你們已經學會了評價別人的作業，拿出單鉤臨摹紙再寫兩個，單鉤臨摹是在雙溝的基礎上要求把筆畫的粗細輕重寫出來。（起音樂，學生寫）
五、新授橫著提
1、同學們豎提會寫了，那么橫著提能寫好嗎？（板書貼筆畫）同學們看一看，這個筆畫中那個地方最難？
生：我覺得折的部分難寫。
折難寫嗎？前面我們已經學習了橫折的寫法，我們一起來洗一遍吧！（書空：側鋒起筆----行筆----提筆頓筆----行筆----回鋒收筆）
2、好，你們想知道怎樣寫好這個橫著提嗎？看老師寫，（戴手套書空）觀察它的寫法。
3、同學們看明白了嗎？舉起你們的右手，跟老師一起書空。看老師寫一個。
4、現在拿出雙鉤描紅紙，來試著寫一寫吧！注意筆桿垂直于紙面。
（音樂起）聽同學們調整好坐姿，左手扶紙，右手放松，輕輕地抓起來，像抓著一個東西，再去抓筆。
5、同學們寫完了，我們來評一評****同學的作業，我們應該怎樣評呢？（出示四個標準）
6、現在同學們再寫一個，然后拿出紅筆對照標準自己評自己的。（找兩個同學評）
7、拿出單鉤臨摹紙在寫兩個。
六、生字學習
?1.今天我們學習了豎提和橫著提，想不想把筆畫運用到生字中去，我們來學寫“以”字？
?2.來，看老師怎么寫。
3、請同學們拿出雙鉤描紅的“以”字寫一寫。
展板展示學生寫的以字
七、欣賞
?
?1、這是同學們寫的“以”字，其實，書法藝術貴在得法并無定法，歷朝歷代各個
書法大家他們的作品當中都出現了“以”，他們用他們的生花妙筆把豎彎鉤演繹的異
彩紛呈，，各有各的姿態，咱們一起也來賞一賞。
欣賞：一張一張出示：王羲之“以”，歐顏柳趙的“以”字。
你能就你最感興趣的一種字體談談你的感受嗎？
八、總結?
（出示課件名家碑帖）是啊，正是因為字體這些有了獨特的筆畫風格，才讓碑帖有了不一樣的神韻，才能夠流傳千古。而這背后既有這些書法家數十年如一日的勤學苦練（重點讀），也有他們在生活中仔細觀察，認真感悟的結果。希望同學們在今后的書寫中勤學苦練，做生活的有心人。寫好每一個字。

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