資源簡介

第9課 左部避讓的字
教學目的：
1. 強化學生正確書寫習慣的培養，通過對左右結構的字的歸類分析，讓學生了解漢字的間架結構和左右結構字的結字規律。
2．體驗書寫的樂趣，激發學生熱愛祖國文字的思想感情。
二、教學重點：
左右結構的字搭配技巧的掌握。教育學生人與人之間要相互謙讓、相互包容明白謙讓是我們祖國的傳統美德。
三、教學難點：
左右結構的字各自成形又穿插呼應的把握,指導學生觀察，并能領悟其特點和規律
四、教學過程：
一、談話導入
1、 老師聽說咱們班的同學是最聰明的，今天老師想跟大家做個小游戲考一考大家。
2、今天老師帶來了6個生字寶寶，他們是禾、火、木、土、子、小，下面同學們討論一下用這六個生字可以組成幾個字。
3、生：子加小可以組成村 禾加火念秋 木加土念杜（木加子念李）
4、師：老師在黑板上貼出的這三個字都是什么結構的字呢？
5、（引出課題）左右結構，這節課我們就來一起學習一下怎樣寫好左右結構的字。拿出你們靈活的小手指跟老師一起來書空，書空的時候感受筆畫之間的呼應規律，還有筆畫的提按頓挫。教師示范（講解書寫時第一筆很重要，往往決定字的大小，書寫時也要注意力度速度角度，注意整個字的平穩等）
二、新授：
1、觀察老師挑的這三個，擺到黑板上有沒有什么問題。
2、生：字的結構不是很好看，筆畫都打架了，筆畫都重疊了......
3、為了讓這個字更加美觀，我們應該怎辦呢？
4、把木得捺改成點（教師更換教具）這樣是不是更好看了呢，這種方法在書法教學中我們叫做避讓（課件）不避讓可以嗎?不可以，筆畫交叉美就不在了
5、避讓還有一個好兄弟它叫做穿插，它們倆個形影不離。我們以杜字為例，哪幾筆悄悄的穿插到了木子的旁邊呢?
6、穿插和避讓結合使用可以使字看起來更加美觀，只有避讓后留有空間，筆畫才可以穿插進來，整個字看起來才像一個整體。
7、杜字由木和土兩個字組成，現在要擠在一個田字格中，兩個字應該有怎樣的變化（書寫時瘦一些）占多少比例呢？這個字是左窄右寬的字，個占1/3 2/3 同學們讀帖貼別認真，老師不禁聯想到大書法家歐陽詢學習寫字的故事......我們今天要借鑒一下他學習的方法—讀帖時書空。（教師一邊書空一邊講解書寫時注意的規律）
8、教師示范，學生書空。
三、練寫
1、請學生當場書寫學習的3個漢字。（先臨寫模仿，后書寫）（伴寫）
2、教師邊巡視邊重復書寫要領，學生再按照自己的理解寫好另外3個字。
3、教師巡視后，指出應注意的地方，書寫時注意雙姿和寫字時的速度、力度、角度。
4、教師小結。（自評與互評環節）
通過剛才的練習，我們知道了在今后練字時碰到多左右結構的漢字，要仔細觀摩，我們除了要把握好漢字的結構是否是左右結構，還要體會漢字的間架比例，正確書寫。
4、課堂上又來了三個號兄弟，他們有什么共同的特點，在寫左右相等的字的時候注意要錯位避讓。以印字為例講解是寫的位置以及應該注意的事項。
教師示范，學生書空。請學生當場書寫學習的3個漢字。
（先臨寫模仿，后書寫）（伴寫）
教師小結。（自評與互評環節）
5、新知識鞏固：漢字醫療站
這些漢字寶寶生病了，同學們幫幫他們找找病因。學生回答
（出示真確的書寫）老師根據同學們的診斷開了個藥房
左右等寬向中靠，左右等長要錯位，高高低低有趣味，主動避讓有禮貌，相互穿插真友好。
6、課后拓展：
中國每一個漢字都是一首優美的詩，一副美麗的畫，下面我們就來欣賞一下書法殿堂的精品。
7、結束語：
今天你都掌握了那些知識，同學們認真的學習態度給老師留下深刻的印象，老師希望大家在今后的學習中提筆即是練字時，認認真真寫字，堂堂正正做人。

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