資源簡介

兩面包圍的字
——左上包右下
教學(xué)內(nèi)容：
書寫漢字“左”“右”“者”“君”，初步去觀察和感受三種唐楷整體風(fēng)格。
教學(xué)目標(biāo)：
通過觀察、比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)左上包右下的一類字的結(jié)構(gòu)特征，能夠認(rèn)識(shí)體會(huì)并抓住整體的結(jié)構(gòu)書寫‘左、右、者、君’。
初步感受歐字、柳字、與顏?zhàn)衷邳c(diǎn)畫字形與整體結(jié)構(gòu)特征及個(gè)人風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
結(jié)合“左、右”漢字的表意，使學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的博大精深。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握左上包右下的一類字的結(jié)構(gòu)特征，能夠認(rèn)識(shí)體會(huì)并抓住正確的結(jié)構(gòu)書寫‘左、右、者、君’。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠比較準(zhǔn)確掌握結(jié)構(gòu)去書寫，運(yùn)筆流暢。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，臨寫的字帖
教學(xué)過程：
一、開門見山，直接引入
師：同學(xué)們好，這節(jié)書法課我們一起學(xué)習(xí)一種新的字形，請(qǐng)大家看大屏幕！（課件出示：左、右、者、君）提問：這四個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？生回答師相機(jī)板書課題：兩面包圍的字
師：認(rèn)真觀察，是哪面包哪面呢？指生回答師板書：左上包右下
二、觀察分析、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)習(xí)臨寫“左”字
（1）左字的由來，感受漢字文化源遠(yuǎn)流長。課件演示
（2）讀貼：引導(dǎo)學(xué)生觀察例字“左”
①整體結(jié)構(gòu)、字頭和筆順。（左字先橫后撇，橫短撇長；左字三個(gè)橫畫角度不同，長短不同，工字的豎畫較彎，有圓抱之勢(shì)，整個(gè)字左上與右下部分成呼應(yīng)之勢(shì)）
②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去觀察分析。（注意觀察的角度和觀察的內(nèi)容，從占格大小、寬窄、長短正斜、方圓粗細(xì)、輕重虛實(shí)、緊松疏密、曲直向背等方面具體分析，注重學(xué)生的自我感受）
（3）師范寫，強(qiáng)調(diào)運(yùn)筆和位置（姿勢(shì)、起收、中鋒、回鋒、位置、）
重復(fù)范寫 再次觀察體會(huì)運(yùn)筆和字的書寫感
（4）臨貼：試著臨2個(gè)字，老師走進(jìn)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)書寫。（也肯定寫得好的同學(xué)和寫得好的地方）
（5）交流、評(píng)價(jià)：實(shí)物展臺(tái)展示（注意鼓勵(lì)和啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)）
展示時(shí)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)字的不同的理解和風(fēng)格，鼓勵(lì)為主。
（6）需要時(shí)可第二次范寫：根據(jù)學(xué)生存在問題，再次范寫，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)占格等
（7）再臨兩遍左字。
2、學(xué)習(xí)臨寫“右”字
（1）右字的由來，感受漢字文化源遠(yuǎn)流長。課件演示
（2）讀貼：引導(dǎo)學(xué)生觀察例字“右”
①整體結(jié)構(gòu)、字頭和筆順。（右字上面的右字頭，毛筆書寫通常先撇后橫，撇短橫長）
②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去觀察分析。（注意長短、角度、口字的寬窄變化）
因?qū)W生對(duì)印刷體比較熟悉，通過顏?zhàn)趾陀∷Ⅲw字的對(duì)比，便于學(xué)生去理解顏?zhàn)值哪承╋L(fēng)格和結(jié)構(gòu)中代有自己特別性的部分。鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。
（3）師范寫，強(qiáng)調(diào)運(yùn)筆
背景音樂情境
（4）臨貼：試著臨3個(gè)字，老師走進(jìn)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)書寫。
課件提示學(xué)生一些學(xué)生可能會(huì)用到的內(nèi)容。
（5）交流、評(píng)價(jià)：展示更多作品，鼓勵(lì)為主。
3、自主合作學(xué)習(xí)“者、君”。
互相說一說者字和君字如何占格，書寫時(shí)要注意什么？
提醒學(xué)生用上左字和右字的字形分析方法，并要抓住顏體的一些整體特征。提示觀察關(guān)鍵字。
名臨寫兩個(gè)字，鼓勵(lì)個(gè)性化的書寫，寫出自己的理解。
4、快速感受顏?zhàn)值恼w風(fēng)格。
（1）與印刷體形成對(duì)比
（2）三種書法家書寫風(fēng)格不同
（3）體表性碑文欣賞。
顏體大家的字感受欣賞。
體會(huì)書法博大精深，要學(xué)會(huì)尊重和欣賞不同的風(fēng)格，嘗試去理解不同風(fēng)格的書學(xué)思想和個(gè)性追求。
5、猜一猜書法活動(dòng)（要求學(xué)生初步了解會(huì)判斷是誰的字）
三、全課總結(jié)，布置作業(yè)
1、談?wù)勥@節(jié)書法課有哪些收獲！
2、布置作業(yè)，臨寫這四個(gè)字；找一找碑帖中右上包左下的字，按照今天的漢字分析和學(xué)習(xí)的方法去觀察特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)：
左字字形示范 者字和君字字型理解圖

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