資源簡介

八、《右上包左下》 教學設計
一、學習目標
1、 認識右上包左下字的形態特點和書寫方法，將各部分搭配合理。
2、 掌握右上包左下結構的書寫要領，寫好本課的例字，養成自主學習的好習慣。
3、 培養學生認真觀察運筆之美，結構之美的審美能力。
4、領悟漢字書法的博大精深，培養對書法藝術的喜愛之情，提升書法素養。
二、教學重點、難點
重點 掌握右上包左下字的形態特征，寫好本課的例字，養成自主學習的好習慣。
難點 能把右上包左下的字寫得穩重、端莊、舒展，具有藝術美。
三、教學準備：課件，黃庭堅與《松風閣詩帖》的材料。
四、教學過程
（一）情感交流導入：
中國書法博大精深、源遠流長,今天讓我們繼續走進書法課堂!
課件出示：厚德載物的出處
猜猜看，今天老師帶給我們的又是哪些漢字呢?
這節課我們就帶著這些問題來學習《左上包右下的字》。板書課題。
（二）具體分析 范字解析
1、（1）下面請看“載”這個字，學生認識這個字在不同詞句中的不同意義。師出示課件載的多種解釋，學生了解。
（2）展臺出示 課本16頁“載” 學生觀察并發現書寫特點。師小結：
①、上部土形扁，長橫左展右略收，斜鉤舒展略帶弧勢。
②、“車”部橫畫間隔均勻，津貼斜鉤不松散，最后一橫左伸右展收。
③同學們你能看出這些字都是什么形狀嗎？
（載部是三角形，車是長方形，學生可以在書寫時做到心中有數。）
2、示范指導：師展臺示范并再次強調每個筆畫的起、行、收運筆過程以及長短呼應變化。
3、學生練習：師巡回指導：音樂伴奏，及時提醒寫字姿勢，并鼓勵。
4、作業評價：為了讓同學們節省時間，一次成功，老師出典型錯別字，請學生點評。
過渡：同學們已經能夠清楚地看出和說出什么字是漂亮的，什么字是不漂亮的，是不是眼睛看看，嘴上說說就能把字寫好呢？那么就讓我們來練一練。
（三）出示第二個字“氣”
學生自主學習，討論研究并請代表上臺示范，其他同學在下面練習。
師出示寫字歌：動筆之前請同學們大聲讀兒歌：
寫字時，心要靜；人坐正，腳放平；
仔細看，認真臨；橫要輕，豎要重；
撇有鋒，捺有腳；勾有力，重心穩；
用筆美，講造型；既悅目，又賞心。
【使學生可以振奮精神，調整狀態，積極主動用心練習】
(5)學生練習，教師巡視指導，音樂伴奏，及時提醒寫字姿勢，并鼓勵。
(6)作業評價
①學生互評
②集體品評，優秀作品白板展示，并及時給予獎勵
(7)小結：同學們，這位同學之所以寫的這么漂亮，是因為他用心觀察，每天堅持練習，我們也要向他學習做一個有恒心，有毅力的人。
（四）出示課本“文化長廊”黃庭堅與《松風閣詩帖》
學生讀一讀，知道黃庭堅與蘇軾、米芾、蔡襄名列書法“宋四家”，師介紹。
（五）小結遷移：縱觀歷代著名書法家皆是詩書兼善、為文錦繡、滿腹經綸、才華出眾之輩，我們理應追隨古人步法，不僅僅要有筆墨功夫，更為至要的則是文學素養，所以老師希望同學們能博覽群書以提高我們的學識素養！
（六）布置作業：同學們，我們要以古人為榜樣，不僅有智慧的頭腦更要有勤學苦練的精神！下面布置今天的作業：完成16頁第三個學習內容和舉一反三的三個字，師出示并提示書寫要領。
今天的課到此結束，要想學到更多的書法知識，讓我們期待下節書法課的到來。同學們，下節課見！

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